高考数学二轮复习三角函数、解三角形与平面向量微专题1三角形中的最值、范围问题课件.pptVIP

微专题1三角形中的最值、范围问题

导言三角形中的范围与最值问题，是高考重要题型．它不仅仅需

要用到三角变换，正弦定理、余弦定理，往往还需要涉及不等式、函

数、数形结合等知识与方法．高考命题方向：利用正弦定理、余弦定理

转化为三角函数求范围；转化为基本不等式求最值；数形结合求最值

等．

B

2[苏教版必修二P113复习题T7改编]如图，已知角A＝60°，点P，

Q分别在角A的两边上，PQ＝2，则△APQ面积的最大值为______.

4[苏教版必修二P92例3]用余弦定理证明：在△ABC中，当C为锐角

时，a2＋b2c2；当C为钝角时，a2＋b2c2.

证明：当C为锐角时，cosC0.

由余弦定理，得c2＝a2＋b2－2abcosCa2＋b2，

即a2＋b2c2.

同理可证，当C为钝角时，a2＋b2c2.

要点指引解三角形中的范围与最值问题常见解题技巧：

1.利用基本不等式求范围或最值；

2.利用三角函数求范围或最值；

3.利用三角形中的不等关系求范围或最值；

4.根据三角形解的个数求范围或最值；

5.利用二次函数求范围或最值．

难点1角的范围与最值

1

C

思路引导：本题考查平面向量基本定理，余弦定理．先由已知条件结



→→→11→11→→→

合BC＝BA＋AC得到a－cBA＋a－bAC＝0，进而根据BA与AC不共线

5857

可求得a，b，c的关系，从而得到最大角，再结合余弦定理即可得解．

本题与【基础活动】的第1题对比，发现：两题都是与角的最值有

关，应判定最大(小)角，然后进行求值．

变式训练1在△ABC中，a，b，c分别为内角A，B，C所对的边.已

知a＝2，2sinB＋2sinC＝3sinA，则cosA的最小值为______.

变式训练2[2025盐城一中期中]在△ABC中，角A，B，C所对的边

分别为a，b，c.若4a2＝3(b2－c2)，则当角A最大时，sinC的值为(B)

题后反思角的范围问题常利用余弦定理结合基本不等式或者已知

的不等关系处理.涉及求范围的问题，一定要搞清已知变量的范围，利用

已知的范围进行求解；注意题目中的隐含条件，如A＋B＋C＝π，0＜A

＜π，b－c＜a＜b＋c，三角形中大边对大角，锐角三角形的三个内角均

为锐角等．

难点2边的范围与最值

2

(1)求∠BAC的大小；

(2)若a＝1，求AD长的最大值．

本题与【基础活动】的第3题对比，发现：两题中都涉及线段长度的

最值，利用余弦定理转化为边的关系，结合基本不等式或函数可求最值.

(1)求角C的大小；

(2)若2sinA＋4sinB＝a＋2b，求边AB上高的最大值．

得a＝2RsinA，b＝2RsinB，c＝2RsinC.

又2sinA＋4sinB＝a＋2b，

所以2sinA＋4sinB＝2RsinA＋4RsinB，则R＝1.

题后反思三角形中长度的和差比问题的最值、范围问题，首先定

基本量，根据题意或几何图形理清三角形中边、角的关系，利用正弦定

理、余弦定理求出相关的边、角或边角关系，并选择相关的边、角作为

基本量，确定基本量的范围；其次构建函数，根据正弦定理、余弦定理

或三角恒等变换将待求范围的变量用关于基本量的函数解析式表示；最

后利用基本不等式或函数的单调性等求最值．

难点3面积的范围与最值

3

(1)求角A的大小；

(2)若△ABC是锐角三角形，且b＝1，求△ABC面积的取值范围．

思路引导：本题考查三角恒等变换，正弦定理及面积公式．(1)由已

知式展开后逆用和角公式和辅助角公式化简，再借助三角形内角范围即

可求得角A；(2)因为A，b已知，所以可结合正弦定理用含角B的式子表

示出边c，求出角B的范围，再利用三角函数的单调性求得c的范围，代入

三角形面积公式即可求得其范围．

本题与【基础活动】的第2题对比，发现：两题都是求面积的最值，

通过正、余弦定理，化为边或角，然后利用基本不等式或函数求最值．

(1)求角B的大小；

(2)若△ABC为锐角三角形，求△ABC面积的取值范围．

题后反思

2.三角形中面积的范围与最值问题要建立三角形面积与角或边的关

系，然后把角或边作为自变量，三角