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2026年春季青岛版三年级下册小学科学教学计划

指导思想

本计划以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，立足青岛版三年级下册小学科学教材内容，紧扣“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养培育目标，遵循三年级学生直观形象思维为主、抽象思维初步发展的认知规律，坚持“做中学、学中思、思中悟”的最新教学理念，注重探究式、体验式、项目式教学，引导学生主动观察、动手操作、合作探究，联系生活实际理解科学知识，培养学生的科学素养和创新能力，促进学生全面、可持续发展。

基本信息

学科：小学科学

版本：青岛版

年级：三年级下册

开学时间：2026年3月5日（正式上课，3月4日报到）

学期时长：18周（3月5日-6月30日）

周课时：2节（符合小学中年级科学学科课时标准，兼顾探究实验与知识落实）

考核安排：期中考试（第9周）、期末考试（第18周）

节假日安排：清明节（4月4日-4月6日，第5周）、劳动节（5月1日-5月5日，第9周）、端午节（6月10日-6月12日，第15周），节假日期间暂停教学，节后顺延课时，确保18周教学任务圆满完成。

教材分析

本学期教材围绕“生命世界、物质世界、地球与宇宙”三大领域，设置四个单元，共21课时内容，每个单元既有独立的核心主题，又相互关联，层层递进，贴合三年级学生的生活经验和认知水平，注重知识的实用性和探究性，突出核心素养的分层落实。

第一单元“消化器官与呼吸器官”：围绕人体自身结构展开，引导学生认识消化、呼吸器官的功能，了解常见传染病的预防方法，通过动手制作肺活量计，培养探究实践能力和健康意识。

第二单元“混合与分离”：聚焦物质的变化，引导学生探究溶解的快慢、多少的影响因素，学习混合物质的分离方法，通过实验操作，培养科学思维和动手能力，建立初步的物质观念。

第三单元“植物的‘身体’”：以植物为研究对象，引导学生认识植物的根、茎、叶、花、果实、种子的结构和功能，学习制作植物标本，培养观察能力和探究兴趣，建立生命观念。

第四单元“地球家园”：围绕地球资源展开，引导学生了解土壤、矿产、水等资源的特点和用途，树立资源保护意识，通过制作简易滴灌器，践行环保理念，落实态度责任素养。

核心素养分单元落实清单

第一单元消化器官与呼吸器官

科学观念：能准确说出人体主要消化器官（口腔、食道、胃、小肠、大肠）和呼吸器官（鼻、咽、喉、气管、支气管、肺）的名称及基本位置；了解消化、呼吸器官的基本功能，知道食物消化和气体交换的简单过程；了解肠道、呼吸道传染病的基本预防方法，建立“人体是一个统一整体”的初步观念。

科学思维：能通过观察模型、模拟实验，简单分析消化、呼吸器官的工作原理；能结合生活现象，推理不良生活习惯对消化、呼吸器官的危害；能对肺活量测量数据进行简单整理和分析，得出初步结论。

探究实践：能主动参与消化、呼吸器官的观察和模拟实验；能规范完成肺活量计的制作和肺活量测量实验，准确记录实验数据；能通过查阅资料、小组讨论，收集肠道、呼吸道传染病的预防方法。

态度责任：养成良好的饮食、呼吸习惯，关注自身健康；乐于参与科学探究活动，主动分享探究成果；树立健康防护意识，愿意向家人宣传传染病预防知识。

第二单元混合与分离

科学观念：知道溶解的概念，了解加快溶解的常见方法（搅拌、升温、粉碎）；知道一定量的水只能溶解一定量的物质，了解影响物质溶解多少的因素；认识过滤、蒸发、磁铁吸引等常见的混合物质分离方法，建立初步的物质变化观念。

科学思维：能通过对比实验，分析不同条件对溶解快慢、溶解多少的影响；能根据混合物质的特点，选择合适的分离方法，推理分离方法的原理；能对实验现象进行分析归纳，得出科学结论。

探究实践：能独立设计并完成加快溶解、溶解多少的对比实验，规范控制实验变量；能熟练掌握过滤、蒸发等实验操作技能，完成粗盐提纯实验；能合作完成混合物质分离的探究活动，记录实验过程和结果。

态度责任：养成严谨的实验习惯，规范操作、认真记录；乐于思考、敢于质疑，主动探究实验中的问题；了解物质分离在生活中的应用，体会科学与生活的密切联系。

第三单元植物的“身体”

科学观念：认识植物的根、茎、叶、花、果实、种子的基本结构；了解植物各器官的主要功能（根吸收水分和无机盐、茎运输营养、叶进行光合作用等）；知道植物的生长需要适宜的条件，建立初步的生命观念。

科学思维：能通过观察实物、解剖实验，分析植物各器官的结构与功能的关系；能结合生活实例，推理植物器官与环境的适应关系；能对植物的生长变化进行简单观察和记录，归纳植物的生长规律。

探究实践：能主动观察身边的植物，准确描述植物各器官的特点；能规范完成植物根、茎、叶的简易探究实验；能熟练掌握植物标本的制作方法，完成植物标本的采集和制作。

态度责任：爱护植物，树立保护植物的意识；乐于观察自然、探究植