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2026年春季人教鄂教版小学科学一年级下册教学计划

一、指导思想

本教学计划以2022年版《义务教育科学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知规律和生活经验，坚持“核心素养导向”“探究为核心”“生活联结”的最新教学理念，落实“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四维核心素养培育目标。

结合人教鄂教版一年级下册教材内容，以学生熟悉的校园、生活场景为载体，通过体验式、探究式、项目化学习，引导学生主动观察、动手实践、合作交流，培养学生对科学的好奇心和求知欲，初步建立科学认知，养成科学探究的基本习惯，实现从知识本位到能力本位的转型，为学生终身科学学习奠定基础。

二、基本信息

学科：小学科学

版本：人教鄂教版

年级：一年级下册

学期：2026年春季

开学日期：根据2026年全国中小学春季开学安排，确定为本学期2月24日（星期一）正式开学（结合春节放假安排及各地校历规律，避开节假日调休，确保18周教学时长）

学期时长：18周（2月24日-6月27日），6月30日前完成所有教学、考核及总结工作

课时安排：根据教育部要求，小学一、二年级科学每周不少于1课时，结合学校教学实际，确定本学科每周1课时，每课时40分钟，全学期共计18课时（含复习、考试、实践展示课时）

考核安排：期中检测（第9周）、期末检测（第18周），结合平时探究表现、实践成果综合评价

节假日安排：结合2026年春季节假日（清明节4月4日-4月6日、劳动节5月1日-5月5日、端午节6月19日-6月21日），合理调整教学进度，确保教学任务如期完成，不占用节假日正常休息时间

三、教材分析

本册教材共分为四个单元，遵循“家庭—学校—生活”的学习脉络，淡化学科领域界限，注重内容的综合性和实践性，每个单元围绕一个核心主题展开，配套单元回顾，帮助学生梳理知识、落实素养，符合一年级学生直观形象思维的特点，具体分析如下：

第一单元“位置和方向”：包含“前后左右”“东南西北”“校园‘寻宝’”3课及单元回顾，聚焦地球与宇宙科学领域，引导学生认识基本方位，能用方位词描述物体位置，通过校园寻宝实践活动，将方位知识与生活场景结合，培养空间认知能力和探究实践意识。

第二单元“校园里的植物”：包含“各种各样的叶”“多彩的花”“观察校园里的植物”3课及单元回顾，属于生命科学领域，引导学生观察校园植物的叶、花特征，认识植物的多样性，学习简单的观察方法，建立“植物是有生命的”基本认知，培养观察能力和环保意识。

第三单元“常见的材料”：包含“它们是用什么材料做的”“金属”“纸制品”3课及单元回顾，属于物质科学领域，帮助学生认识常见的生活材料，了解金属、纸制品的基本特征和用途，能对常见材料进行简单分类，感受材料与生活的密切联系，培养观察比较能力和节约资源的意识。

第四单元“制作收纳用具”：包含“收纳物品”“设计制作笔筒”“展示与改进”3课及单元回顾，属于技术与工程领域，是综合实践单元，引导学生认识收纳的意义，学习简单的设计、制作方法，动手制作笔筒，经历“设计—制作—展示—改进”的完整过程，培养动手操作能力、创新思维和合作能力。

四、核心素养分单元落实清单

本学年小学科学核心素养围绕“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四个维度展开，结合本册四个单元的教学内容，分单元明确素养落实目标、落实措施，确保核心素养贯穿教学全过程，具体清单如下：

（一）第一单元位置和方向

核心素养维度

落实目标

落实措施

科学观念

1.能准确识别“前后左右”四个基本方位，初步认识“东南西北”四个方位；2.知道方位具有相对性，能结合具体场景描述物体的位置。

1.通过课堂游戏、小组互动，引导学生感知方位；2.结合校园场景，让学生实地辨别方位、描述物体位置；3.单元回顾时，梳理方位知识，强化认知。

科学思维

1.能根据参照物，准确判断物体的方位，培养简单的逻辑判断能力；2.能对校园“寻宝”活动中的路线进行简单梳理和表达。

1.提供不同参照物，引导学生对比判断物体方位，培养对比分析能力；2.组织校园“寻宝”活动，让学生规划路线、记录过程，锻炼逻辑梳理能力。

探究实践

1.能积极参与方位辨别、校园“寻宝”等实践活动，掌握简单的探究方法；2.能与小组同学合作，完成探究任务，分享探究结果。

1.设计“方位接龙”“寻宝大挑战”等实践活动，调动学生参与积极性；2.分组开展探究活动，明确小组分工，引导学生合作完成任务、分享成果。

态度责任

1.对辨别方位、校园探究活动充满兴趣，愿意主动参与科学探究；2.在小组合作中，能尊重他人、倾听他人意见，养成合作互助的良好习惯。

1.创设趣味教学情境，激发学生探究兴趣；2.对小组合作表现优秀的学生进行表扬，引导学生学会合作、懂得尊重。

（二）第二单元校园里的植物

核心素养维度

落实目