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2026年春季青岛版小学科学一年级下册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育科学课程标准（2022年版2025年修订）》为指导，立足一年级学生的认知特点和生活经验，以核心素养培育为核心，倡导“做中学、玩中学、探中学”的探究式教学理念。

1.坚持以学生为主体，尊重学生的个体差异，注重课堂教学的趣味性和实践性，激发学生对科学的好奇心和探究欲。

2.紧扣青岛版一年级下册教材内容，结合2026年春季学期具体开学时间、节假日安排，合理规划18周教学进度，确保6月30日前完成全部教学任务及考核工作。

3.落实“教—学—评”一体化，将核心素养目标融入每一节课、每一个单元，注重知识与生活的联系，培养学生的科学探究能力、科学态度和社会责任感，为学生终身学习和发展奠定基础。

二、基本信息

1.学科：小学科学

2.版本：青岛版

3.年级：一年级下册

4.开学时间：2026年3月2日（依据2026年广东省中小学春季开学统一安排，适配全国多数地区同步开学节奏）

5.教学周数：18周（3月2日-6月29日），确保6月30日前结束学期

6.每周课时：2课时（符合小学一年级科学学科课时标准，每周分2次授课，每次40分钟）

7.考核安排：期中考试（第9周）、期末考试（第18周），结合过程性评价，全面评估学生核心素养落实情况

8.节假日安排：结合2026年法定节假日，合理调整教学进度，确保教学连续性（清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日）

三、教材分析

本教材围绕“贴近生活、探究身边”的核心思路，编排了三个单元，共13课时内容，涵盖物质科学、生命科学两大领域，贴合一年级学生的生活实际和认知水平，注重培养学生的观察能力和动手实践能力，具体分析如下：

1.第一单元“常见的材料”：包含石头、木头、金属、塑料、做泥塑5课时内容，引导学生认识身边常见的材料，观察不同材料的特点，通过动手操作感受材料的用途，建立对物质世界的初步认知，为后续物质科学学习奠定基础。

2.第二单元“常见的动物”：包含认识动物、动物的眼睛、动物的耳朵、动物的鼻子、养蜗牛5课时内容，从整体到局部，引导学生认识常见动物的外形和身体器官功能，通过观察、饲养等活动，培养学生爱护动物、尊重生命的意识。

3.第三单元“动物的运动和反应”：包含动物的运动、动物的反应、寻找蚯蚓的“家”3课时内容，聚焦动物的行为特点，引导学生观察动物的运动方式和对外界刺激的反应，探究动物与环境的关系，进一步深化对生命世界的认知。

4.教材特点：图文并茂、趣味性强，每课时均设计了探究活动、观察任务和实践操作环节，注重培养学生的探究兴趣和动手能力，符合最新科学教学“素养导向、探究为本”的理念，同时兼顾知识的基础性和实用性。

四、学情分析

一年级下册学生经过上学期的科学学习，已具备初步的观察能力和探究意识，对身边的自然现象和事物充满好奇心，具体表现如下：

1.认知特点：以直观形象思维为主，抽象逻辑思维初步发展，善于观察具体、鲜活的事物，对动手操作类活动兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，需要教师不断引导和启发。

2.知识基础：对“材料”“动物”等主题有零散的生活经验，见过石头、木头、常见动物等，但缺乏系统的认知和科学的观察方法，不会规范记录观察结果。

3.能力差异：学生之间存在明显的个体差异，部分学生动手能力强、乐于表达，能积极参与探究活动；部分学生较为内向，动手能力较弱，需要教师重点关注和辅导。

4.学习习惯：已初步养成课堂听讲习惯，但科学探究的规范性不足，如不会主动提出问题、不会合作探究，需要在本学期重点培养科学探究习惯和合作意识。

五、核心素养分单元落实清单

依据小学科学核心素养四大维度（科学观念、科学思维、探究实践、态度责任），结合本教材三个单元的教学内容，分单元明确核心素养落实目标、落实措施和评价方式，确保核心素养培育贯穿教学全过程。

（一）第一单元常见的材料

核心素养维度

落实目标

落实措施

评价方式

科学观念

1.能识别石头、木头、金属、塑料四种常见材料，知道每种材料的基本特点；2.了解常见材料的用途，知道材料与生活的密切联系；3.知道泥土可以塑形，了解泥塑的基本制作方法。

1.展示常见材料实物，引导学生观察、触摸、对比，总结材料特点；2.结合生活实例，讨论材料的用途；3.开展“做泥塑”实践活动，感受泥土的特性。

1.课堂提问，检查学生对材料的识别和特点的掌握；2.观察学生泥塑作品，评估对泥土特性的了解；3.课后作业，让学生寻找生活中的材料并记录用途。

科学思维

1.能对四种常见材料的特点进行简单对比和分类；2.能根据材料的特点，简单分析材料用途与特性的关系；3.能对泥塑制作过程中的问题进行简单思考和调整。

1.设计对比实