【大象版】小学科学三上上册【三年级上册科学教学计划(大象版)】.docxVIP

科学（大象版）三年级上册教学计划

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的演变，以基础性的、浅显的科学活举动为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育观念下演变自己的科学探究能力特做计划如下：

一、学生现状分析

本学期三年级六个班的学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握不够扎实。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入沉思方面却极度缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，演变学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，结合科学课的新课程标准，公正的运用电教媒体，创始性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材分析

1.准备单元：倒立的小丑

观念：有备无患；凡事预则立，不预则废。

重点：主要是针对“科学探究要素”的准备。

形式：主要是体验、经历。没有知识点，没有考核要求。

课时：2课时

指导学生在洞悉的基础上提出可探究的科学问题。帮助学生对所提出的科学问题作出假设。

2.综合探究单元（第1单元——第5单元）

“综合探究活动”单元是教材的主体，分别是：第1单元小小气象员；第2单元动物的特征；第3单元溶解的秘密；第4单元流泻的空气；第5单元奇妙的声音。

周到培养学生的科学知识、科学探究、科学态度和STSE等目标。

通过一个或多个完整的“做中学”探究活动，让学生在活动和游戏中认识科学，形成对知识的主动探求意识，实现认知经过、教学经过和科学探究经过的内在统一。

课时：29课时

3.反思单元：达尔文给我们的启迪

观念：与“准备单元”前后呼应，提升元认知水平。

重点：主要是针对“科学探究要素”的反思。

形式：案例分析+经验总结+成果展示

课时：1课时

三、本册教材的教学重点

1.了解温度是表示物体的冷热程度，单位是摄氏度，认识温度计的构造，学习准确的识读温度计，学习使用气温计测量不同时段的气温，洞悉并测量有效的数据资料，能够根据数据资料描述一天中气温变革的大致规律。

2.知道风向是指风吹来的方向，能够按照设计好的基本步骤完成风向标的制作，知道风向标是测定风向的科学仪器，能够用自制的风向标测定风向，并记录观测结果。

3.知道风力是风吹到物体上所表现出的力气的大小，知道可以用风力大小来描述风，能够根据户外物体的状态估测风力大小，能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作。

4.了解云量是云占天宇面积的多少，降水量是衡量某地降水多少的数据，能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作，知道可以用云量和降雨量来描述天气。

5.知道气候和天气的概念不同，知道设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等，能在制作经过中能和他人合作，在作品完成后进行相应的测试和调整。

6.知道不同物质在水中的溶解经过有所不同，通过实验、洞悉和比较，描述物质在水中的现象；能通过比较、整理研究结果，从而概括出溶解的特征。激发对溶解相关问题的探究兴趣，提出可探究的科学问题。

7.知道我们周围充斥着看不见、摸不到的空气，了解空气流泻的原理以及会根据空气流泻的原理制造风。

8.知道声音是由物体振动产生的，了解声音是通过介质传播的，通过实验了解声音的高低强弱变革的原理。

四、主要教学措施

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，严密学习科学课程标准、科学教材，严密钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、协调、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停驻在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五、教学进度安排

周次

教学内容

1

准备单元：倒立的小丑

2

1.1测量气温；1.2辨认风向

3

1.3判断风力大小；1.4云量和降雨量

4

1.5制作《气象科普小报》；第1单元回顾

5

2.1