人教版数学三年级下册3.8《10000以内数的读写（2）》教案.docVIP

人教版数学二年级下册教学设计

第8课时10000以内数的读写(2)

课题

10000以内数的读写（2）

课型

新授课

教学内容

教科书P52例8及“做一做”的内容

教学目标

1.借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的写法。

2.从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的写法，培养学生的抽象概括能力和数感。

3.通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成就感。

教学重点

掌握万以内数的写法。

教学难点

理解并掌握万以内数中有0数的写法。

教学准备

多媒体课件、计数器

教学过程

备注

一、回顾复习，导入新课

出示课件：三百七十六,写作（），它是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。

（教师指名学生回答）

学生：三百七十六，写作376，它是有3个百、7个十和6个一组成的。

教师：同学们已经会读写1000以内的数，今天我们一起来学习10000以内数的读写。（板书：10000以内数的读写（2））

二、自主活动，探索新知

（1）课件出示例8：在计数器上拨数，再写出来。

一千三百四十二

三千零六十九

七千零一

二千七百

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：同学们，小组之间拨一拨计数器，并写一写。

教师指名学生上台拨计数器并板演，根据学生的结果出示课件。

学生1：一千三百四十二要在千位上拨1颗珠子，百位上拨三颗珠子，十位上拨4颗珠子，个位上拨2颗珠子，这个数写作1342。

出示课件：

学生2：三千零六十九要在千位上拨3颗珠子，十位上拨6颗珠子，个位上拨9颗珠子。因为计数器百位上没有珠子，所以这个数写作369。

学生3：不对，百位上没有珠子应该写0，这个数应该写作3069。

教师：对，数位上没有珠子要写0占位。

出示课件：

学生4：七千零一要在千位上拨7颗珠子，个位上拨1颗珠子。因为计数器百位上和十位上都没有珠子，所以这个数写作701。

学生5：不对，百位和十位上都没有珠子，应该写两个0，这个数应该写作7001。

教师：对，数位上没有珠子都要写0占位。

出示课件：

学生6：二千七百要在千位上拨2颗珠子，百位上拨7颗珠子。因为计数器十位上和个位上都没有珠子，所以这个数写作2700。

（3）结果汇报

教师：万以内数的写法是：

①写数时，从高位写起，按照数位顺序读；

②几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……

③中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P52“做一做”第1题。

（1）学生独立完成。

（2）教师指名回答，进行订正。

2.课件出示教科书P52“做一做”第2题。

（1）学生独立完成。

（2）指明学生回答，教师集体订正。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们学习了万以内数的读写，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本P53“做一做”第2题。

复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流

让学生自己说一说，读一读，教师及时指正错误。

板书

设计

10000以内数的读写（2）

万以内数的写法：

①写数时，从高位写起，按照数位顺序读；

②几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……

③中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

教后

反思

这节课利用计数器建立数与位之间的关联，借助已有知识让学生试读、探索数的读法。结合例子归纳数的写法并总结规律。但是在教学中发现有部分同学对数位和计数单位存在混淆。