人教版数学三年级下册4.8《数独游戏》教案.docVIP

人教版数学二年级下册教学设计

第8课时数独游戏

课题

数独游戏

课型

新授课

教学内容

教科书P78的内容。

教学目标

1.通过观察、分析、排除、验证等活动，初步建立推理意识，发展推理能力和语言表达能力。

2.通过数独游戏，经历稍复杂的推理过程，获得更多的推理经验。

3.增强有序、全面思考问题的能力

教学重点

会用观察法、排除法推算方格里的数字。

教学难点

会选择合理的方法进行全面、有序的推理。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

备注

一、创设情境，导入新课

教师：小侦探柯南邀请我们一起去闯关，敢来挑战吗？

规则：每行或每列只能填1~4四个数，且每个数字只能出现一次。

第一关：

3

2

1

1

4

2

教师：你会填吗？说说你的想法。

学生1：第一个有数字1、2、3，还差4，所以填4。

学生2：第二个有数字1、2、4，还差3，所以填3。

教师：两位同学都回答正确，看来同学们已经完全掌握了规律，轻松闯过了第一关。

二、自主活动，探索新知

教师：课件出示P78数独。

教师：那请同学们看一下第二关的规则，你有信心成功通关吗？

第二关：

规则：用1~4填满方格，要使每行、每列以及每个（宫）都要用到1~4，且不能重复。

1

4

3

2

教师：第二关和第一关有什么不同？

学生独立完成，教师巡视指导。

小组讨论，理清思路。

全班交流。

教师：你是怎样填的？说说你的思路。

学生1：先看哪一个空格所在的行、列或宫已经填上的数最多……

学生2：第一列已经填上了1和3，第二行有4，所以第一列第二行只能填2……

1

②

4

3

2

学生3：第一列还剩4没填。

1

2

4

3

④

2

教师：接下来怎样填呢？

学生：可以看左上角的宫，这个四方格里还剩3、4，第二行已经有4，所以圈里要填3。

1

2

③

4

3

4

2

……

教师：除了前面的方法，还有不同的方法吗？

学生1：我先填1，第一行有1，第二行的1应该填在哪儿？

学生2：左上角的四方格已经填上1了，因此其他方格就不能填1了……

教师：你是怎样填的？

教师：你有什么好方法和大家分享吗？

学生1：可以根据方格排除数，还可以根据数排除方格……

学生2：结合行、列、宫进行观察，可以更快地进行判断。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P79“挑战自我”。

（1）学生独立完成。

（2）教师指名学生回答，集体订正。

教师让学生说一说填的过程。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们继续学习了数独，关于这部分内容你还有什么收获呢？

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

完成相关习题。

设计闯关邀请，激发学生的学习兴趣。

由简单入手，熟悉规则。

引导学生在交流汇报中锻炼语言表达能力。

闯关活动层次分明。理清推理思路，总结出填数秘诀，不断优化学生推理方法。

板书

设计

数独游戏

1

4

2

3

2

3

1

4

3

2

4

1

4

1

3

2

教后

反思

在教学中，通过游戏的方法，激发学生学习兴趣，由易到难逐步学习，使学生更能接受，体验数独计算的规则。学生自主总结方法，发挥学生的主体性，本节课最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力，让学生更多地去关注如何选择合适的策略解决问题。