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2026春人民出版六年级下册《人与自然》教学计划

一、指导思想

以习近平生态文明思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《义务教育课程方案（2022年版）》及《环境教育指导纲要》精神。遵循六年级学生身心发展规律，通过《人与自然》课程教学，引导学生深入理解生态平衡的科学内涵，认识外来物种入侵、赤潮、森林破坏、荒漠化等生态问题的严重性，了解国家公园、生态保护等生态文明建设成就，树立人与自然和谐共生的生态观，增强建设美丽家园的责任感和使命感。为即将步入中学的学生奠定坚实的生态文明素养，培养具有全球视野、家国情怀和环保行动力的新时代公民。

二、学情分析

认知特点：六年级学生（约11-12岁）正处于形式运算思维发展阶段，能够进行抽象逻辑思维、系统思考和假设推理，具备较强的综合分析能力和批判性思维。对复杂生态关系、生态系统等概念有较好的理解能力。

知识基础：经过五年《人与自然》的系统学习，学生对人口、资源、能源、污染、环保技术等已有全面了解，初步建立了生态环境知识体系。对水葫芦、赤潮、捕食关系等具体生态现象有好奇，但缺乏系统深入的认知。

能力水平：学生具备较强的信息收集与处理能力、调查研究能力、实验探究能力和团队协作能力，能够参与较为复杂的项目式学习和综合性实践活动，能够撰写研究报告、设计宣传方案。

情感态度：六年级学生即将毕业，对社会问题和未来发展更加关注，生态意识和社会责任感显著增强。对家乡、祖国的热爱之情深厚，适合开展“建设美丽家园”等主题教育，激发建设家乡、保护生态的热情。

毕业季特点：面临小升初过渡，教学时间可能受毕业活动影响，需要合理安排教学内容，同时注重情感升华和价值引领。

三、教材分析

本册教材由人民出版社出版，围绕“保持生态平衡”和“建设美丽家园”两大主题，设置两个单元共10课，内容涵盖生态问题、生态关系、生态保护、生态文明建设等多个维度，由问题到对策，由认知到行动，由局部到整体，体现了“认知生态—保护生态—建设家园”的设计思路。

第一单元“保持生态平衡”（第1-5课）：以生态平衡为核心，依次学习外来物种入侵（以水葫芦为例）、海洋生态问题（赤潮的治理）、生物间的捕食关系与生态平衡、森林资源保护、土地荒漠化治理。引导学生认识生态平衡的重要性，了解人类活动对生态平衡的破坏及修复措施。

第二单元“建设美丽家园”（第6-10课）：聚焦生态文明建设实践，包括环境友好型社区的建设、国家公园的生态保护价值、海洋生态保护、家乡母亲河的治理与保护、生命共同的家园（全球生态观）。帮助学生了解我国生态文明建设的成就，增强建设美丽家园的责任感，树立人类命运共同体意识。

两个单元从生态问题到建设成就，从局部到全球，层层递进，教材注重探究与实践，安排了调查、实验、案例研究、项目设计等多种活动形式，符合高年级学生的认知特点和毕业季的情感需求。

四、教学目标

1.?认知目标

1)理解生态平衡的概念，知道生态系统各要素相互联系、相互制约。

2)了解外来物种入侵的原因、危害及防治方法（以水葫芦为例）。

3)认识赤潮的成因、危害及治理措施。

4)理解食物链、食物网及捕食关系在生态平衡中的作用。

5)了解森林资源的生态功能、破坏原因及保护措施。

6)认识土地荒漠化的成因、危害及综合治理技术。

7)了解环境友好型社区的特征及建设要求。

8)知道国家公园的功能、管理模式及生态价值。

9)认识海洋生态的重要性、面临威胁及保护措施。

10)?了解家乡母亲河的历史文化价值、污染问题及治理成效。

11)?理解“生命共同的家园”的内涵，树立全球生态观。

2.?能力目标

1)能分析外来物种入侵的案例，提出防治建议。

2)能设计简单的生态瓶，观察生态平衡。

3)能调查家乡森林或绿地资源，撰写调查报告。

4)能参与植树种草等荒漠化防治实践活动。

5)能设计环境友好型社区规划方案。

6)能收集国家公园资料，制作宣传手抄报。

7)能开展家乡河流水质简易检测，提出保护建议。

8)能撰写保护地球家园的倡议书或演讲稿。

9)能综合运用所学知识，完成毕业生态主题项目。

3.?情感态度目标

1)深刻理解人与自然和谐共生的重要性，树立生态文明理念。

2)增强对生态破坏问题的忧患意识和责任感。

3)感受我国生态文明建设的成就，增强民族自豪感。

4)热爱家乡的山山水水，立志为建设美丽家园贡献力量。

5)树立全球视野和人类命运共同体意识。

6)珍爱生命，尊重自然，愿意为保护地球家园持续行动。

五、教学重难点

教学重点

理解生态平衡的科学内涵及人类活动对生态平衡的影响。

认识外来物种入侵、赤潮、森林破坏、荒漠化等生态问题的成因与治理。

了解国家公园、环境友好型社区等生态文明建设实践。

激发热爱家乡、建设美丽家园的情感，树立全球生态观。

教学难点

帮助学生理解复杂的生