2026年春季学期辽师大版《人与自我》二年级下册教学计划.docVIP

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2026年春季学期辽师大版《人与自我》二年级下册教学计划

一、指导思想

以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和《义务教育课程方案（2022年版）》为指导，遵循二年级学生身心发展规律，落实“立德树人”根本任务。通过《人与自我》课程教学，引导学生养成良好的学习习惯、社会交往习惯和健康生活习惯，提升自我管理能力和社会责任感，促进学生全面发展。坚持知行合一，注重体验与实践，为学生的终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

认知特点：二年级学生（约8岁）思维仍以具体形象为主，但逻辑思维开始萌芽，有意注意时间延长至20分钟左右，对规则和秩序有初步认同，喜欢模仿和竞争。

学习习惯：经过一年半小学生活，学生已基本适应课堂常规，但学习习惯分化明显：部分学生能主动完成作业、专注听讲，部分学生仍存在拖拉、分心等现象，需加强引导。

社会性发展：同伴交往需求增强，开始懂得合作与分享，但解决矛盾能力尚弱；自我意识增强，渴望被认可，但自律性有待培养。

健康素养：对身体健康有初步认知，但在作息规律、疾病预防、个人卫生等方面仍依赖家长提醒，自觉性不足。

假期经验：经历过寒假，对假期生活有体验，但规划意识薄弱，需要学习如何合理安排假期时间。

三、教材分析

本册教材由辽师范大学出版社出版，共设置三个单元9课，内容涵盖学习习惯、社会交往、自律品质和健康生活四大领域，贴近二年级学生生活实际，注重能力培养和习惯养成。

第一单元“学习好习惯”（第1-3课）：以《读书小达人》《作业六部曲》《全神贯注效率高》为主题，聚焦阅读兴趣培养、作业流程规范和专注力训练，旨在帮助学生掌握高效学习的方法。

第二单元“交往与自律”（第4-6课）：通过《请让我来帮助你》《争当自律小榜样》《多彩的假期》，引导学生学会互助、培养自律品质，并初步学习规划假期生活，为即将到来的暑假做准备。

第三单元“健康小卫士”（第7-9课）：围绕《睡个好觉身体棒》《流感来了我不怕》《干干净净的好孩子》，普及科学睡眠知识、传染病预防方法和个人卫生习惯，增强学生自我保健意识和能力。

教材图文并茂，活动设计丰富，强调“做中学”，注重知行合一，符合低年级儿童学习特点。

四、教学目标

1.?认知目标

1)知道读书的好处，了解高效完成作业的步骤。

2)理解专注学习的重要性，掌握集中注意力的方法。

3)懂得帮助他人是美德，认识自律对成长的意义。

4)了解假期生活的基本内容，学会简单规划。

5)知道充足睡眠对健康的作用，了解流感等传染病的预防知识。

6)掌握正确的洗手、刷牙等个人卫生方法。

2.?能力目标

1)能主动阅读课外书，并能简单分享阅读收获。

2)学会按照“作业六部曲”独立完成作业。

3)能在课堂和作业中尝试保持专注，抵制干扰。

4)在集体中主动帮助有困难的同学，能进行合作学习。

5)初步制定个人假期计划，并能自我监督执行。

6)养成早睡早起、勤洗手、咳嗽掩口鼻等健康行为。

3.?情感态度目标

1)热爱阅读，体验学习的乐趣。

2)增强自律意识，感受自我管理的成就感。

3)培养乐于助人、团结友爱的集体主义精神。

4)树立科学防病意识，不恐慌、不轻视，积极锻炼身体。

5)珍爱生命，养成积极健康的生活态度。

五、教学重难点

教学重点

引导学生掌握“作业六部曲”，养成按时、认真完成作业的习惯。

培养学生在学习和生活中的自律能力，学会自我管理。

帮助学生掌握流感等传染病的预防措施，养成良好卫生习惯。

指导学生初步规划假期生活，提高生活安排能力。

教学难点

将“专注”“自律”等品质内化为日常行为习惯，并能在无人监督时坚持。

帮助学生理解帮助他人与自我成长的关系，避免形式化。

针对不同家庭背景，有效指导学生在假期中落实规划，形成家校合力。

六、教学方法

情境体验法：创设作业拖拉、被同学求助、假期无聊等情境，引导学生体验并寻找解决方法。

游戏竞赛法：开展专注力训练游戏、卫生知识抢答、自律打卡挑战等，激发学生参与热情。

榜样示范法：邀请“读书小达人”“自律小榜样”分享经验，发挥同伴引领作用。

绘本故事法：选用《图书馆狮子》《作业的烦恼》《肚子里有个火车站》等绘本辅助教学。

实践操作法：布置“21天自律打卡”“假期规划表”“家庭洗手监督员”等实践任务，巩固所学。

合作学习法：小组合作完成“帮助卡”“防疫宣传画”等，培养互助意识。

七、教学策略

单元整体推进策略：每个单元围绕核心主题，各课之间相互关联，螺旋上升。如第一单元从阅读到作业再到专注，形成学习习惯培养闭环。

活动化教学策略：将每节课设计为“活动链”，通过“热身导入—主题活动—体验分享—总结延伸”四个环节，让学生在活动中感悟。

家校协同策略：通过家长信、微信群等途径，向家长介绍课程内容，鼓励家长参与孩子的习惯培养和假期规划，共同促进成长。