教科版科学二年级下册5.复原恐龙-教案.docxVIP

《复原恐龙》教学设计

【教材简析】

本课对应课程标准1～2年级学习内容“13.1工程需要经历过程”的第一点“通过观察，提出简单的制作问题”和“13.2工程的关键是设计”的第二点“学会使用简单的草图，说出自己的思路”。本课让学生根据恐龙化石骨架复原出恐龙原来的面貌；通过恐龙骨骼化石骨架，学生只能知道恐龙的大概外形特征，学生还需要通过想象和推理，完善恐龙的外貌细节。本课绘制的复原图，也为下一节课制作恐龙模型提供基础，所以本课起到承上启下的作用。

本课有四个板块。分别是任务板块、制作板块、交流板块、拓展板块。任务板块，引导学生想象恐龙的样子，介绍本节课的任务是绘制恐龙复原图，让学生说明自己的想法，为下一节课复原模型作准备。制作板块，有两个步骤：首先是学生按照骨骼模型，画出恐龙的外形轮廓图；其次是涂上颜色，补充更多的外貌细节。交流板块，第一个交流问题是对绘制活动的总结和梳理；第二个交流问题是引导学生讨论推测恐龙真实模样的方法，帮助学生完善恐龙的外貌细节，也可以进一步了解科学家研究恐龙的方法，可以穿插在制作各步骤中。

【学生分析】

在本节课前，二年级的学生在美术课上或课后绘制恐龙时，只是基于自己的想象或模仿图书、影视作品中看到的恐龙形象，是单纯的艺术创作，没有科学依据。因此，在本节课的学习中，教师需要引导学生基于恐龙骨架的事实，绘制恐龙的轮廓图，其中关于恐龙的皮肤颜色和纹理，因为没有定论，给学生提供了充足的想象空间，让学生像科学家那样推测恐龙的特征，补充恐龙的外貌细节。

【教学目标】

科学观念目标

学会使用简单的草图，说出自己猜测的恐龙模样。

科学思维目标

1.能利用纸和彩笔，通过画图等方式表达自己猜测的恐龙模样，并口述其特点。

2.能比较恐龙与恐龙之间、恐龙与现代动物之间外在特征的不同点和相同点，

初步具有从不同角度提出观点的意识。

探究实践目标

1.能参考教师提供的资料，有初步地收集信息和推测恐龙外貌的意识和能力。

2.具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。

态度责任目标

1.知道可以有依据地质疑别人的观点，尝试从不同角度、以不同方式认识恐龙。

2.愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。【教学重难点】

重点：基于恐龙“化石”骨架和自己的推测，绘制恐龙复原图。

难点：根据提供的资料，搜集信息，推测恐龙的外貌细节。

【教学准备】

学生：拼接好的恐龙“化石”骨架、白纸、铅笔、彩笔、手电筒。

教师：教学课件、恐龙基本信息的图文资料（食性、栖息地、生存环境）等。【教学过程】

一、任务

1.导入：（课件出示恐龙“化石”骨架的图片）这是恐龙完整的模样吗？学生结合图片说出恐龙应该还有肉身、皮肤、爪子等。

2.提问：在恐龙骨架模型的基础上，我们还需要增加哪些细节？（课件出示博物馆里的恐龙模型的图片）

学生通过对比图片，可以继续补充回答：眼睛、牙齿等。

3.上节课拼接的恐龙“化石”骨架，你认为它原来是什么样呢？本节课我们来绘制恐龙复原图，画出恐龙真实的模样。（板书课题：复原恐龙）

设计意图：根据图片启发学生复原恐龙，我们还需要在“化石”骨架的基础上，推测恐龙的许多细节，让学生了解可以通过绘制恐龙复原图表达自己的思路。

二、制作

1.按照骨骼模型，画出轮廓图。

指导：恐龙是高还是矮？是胖还是瘦呢？我们可以参考上节课拼接的恐龙“化石”骨架。根据骨架模型，先来绘制恐龙大概的模样（轮廓图）。

老师这里有两种方法可供选择：（1）用手电筒照射恐龙骨骼模型，照着恐

龙骨骼模型的影子来描绘恐龙的轮廓；（2）拍摄恐龙骨骼模型的侧面，直接打印出来，作为绘制恐龙轮廓的底图。

设计意图：让学生基于事实绘制恐龙轮廓图，一方面避免学生仅靠自己想象，脱离骨骼模型而绘制恐龙轮廓图，另一方面可以降低学生绘制的难度。

2.涂上颜色，在图中补充更多细节。

教师提前准备恐龙皮肤化石及现代动物的图片和资料，提示学生要从不同角度推测恐龙的更多细节。

指导：恐龙很久很久以前就灭绝了，谁也没见过它们原来的模样，但是科学家找到了不少依据，可以帮助我们推测。

（1）仔细观察恐龙皮肤化石，你发现了什么？恐龙的皮肤应该是什么样的？和哪些现代动物相似？

（2）有些恐龙是鸟类的祖先，这些恐龙可能是什么样的？

（3）有些恐龙的体型很大，它们和哪种现代动物相似？恐龙有可能会像它们一样，有什么特点吗？

（4）恐龙是什么颜色的？牙齿和爪子是什么样的？它们的肌肉是强健的，还是纤细的？

教师提供所涉及恐龙的更多信息资料及现代动物照片（如不同颜色的动物、狼和兔子的对比图、大象和长颈鹿的对比图等），帮助学生推测。

学生开始绘制恐龙复原图，绘制完成后展示。如课堂时间不够，则张贴在教室展示栏内进行展示。

设计意图：提供丰富的资料，引导学生从不同角度推测恐龙的皮肤、颜色和其他细节。

三