2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第四课4.1 权利与义务相统一 教案.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES12页

2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第四课4.1权利与义务相统一教案

一、核心素养目标

政治认同：认同权利与义务相统一的宪法原则，树立正确的权利义务观，增强法治信仰和国家认同感。

法治观念：掌握权利与义务的辩证关系，学会依法行使权利、自觉履行法定义务，提升法治判断和实践能力。

健全人格：培养责任意识和规则意识，学会在行使权利时尊重他人合法权益，塑造理性自律的健全人格。

责任担当：明确公民在社会生活中的责任，自觉践行权利与义务相统一的要求，主动为社会和谐承担责任。

二、教学重难点

教学重点：理解权利与义务相统一的内涵，明确二者相互依存、相互促进的辩证关系；掌握依法行使权利、自觉履行法定义务的具体要求。

教学难点：学会在实际生活中践行权利与义务相统一的原则，正确处理行使权利与履行义务的矛盾，做到既维护自身权益，又尊重和维护他人、国家和社会的利益。

三、教学过程

导入新课：情境设问，引发思考

教师：同学们，我们先来看两个生活场景：场景一，小明在网络上自由发表对社会热点的看法，却随意辱骂他人，被平台禁言；场景二，小李享受着国家义务教育的权利，却经常逃课、旷课，被学校批评教育。大家思考一下，这两个场景中的主人公，问题出在哪里？他们是否正确处理了自己的权利和义务？

学生：自由发言（可能回答：小明只想着行使言论自由，没尊重他人权利；小李只享受受教育权利，没履行受教育义务等）

教师：大家的分析很有道理。在我们的生活中，权利和义务就像一对密不可分的伙伴，任何公民都不能只享受权利而不履行义务，也不能只履行义务而不享受权利。这就是我们今天要学习的核心内容——权利与义务相统一。

设计意图：通过贴近学生生活的真实情境，激发学生的思考兴趣，让学生初步感知权利与义务的关联性，为后续新课学习做好铺垫，同时引导学生关注生活中的法治现象，培养法治感知能力。

新知讲授一：权利与义务相统一的内涵

教师：首先，我们要明确，我国宪法明确规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”这就从根本大法的层面，确立了权利与义务相统一的原则。那么，权利与义务相统一，具体包含哪些内涵呢？核心是两点：相互依存、相互促进。

教师：先来看“相互依存”。大家可以结合教材中的内容，思考一下，权利的实现需要什么？义务的履行又能带来什么？

学生：小组讨论后发言（可能回答：权利的实现需要义务的履行，比如我们要享受受教育的权利，就需要国家履行提供教育资源的义务，父母履行抚养教育的义务，自己履行认真学习的义务；履行义务能保障权利的实现，比如大家履行遵守交通规则的义务，才能保障每个人的出行安全权利）

教师：非常好！所谓相互依存，就是权利的实现以义务的履行为前提和保障，没有义务的履行，权利就无从谈起；同时，义务的履行也以权利的享有为基础，公民只有享有一定的权利，才有能力和动力去履行相应的义务。比如，公民享有劳动的权利，才能通过劳动获得报酬，同时也必须履行劳动的义务，为社会创造价值。

教师：再来看“相互促进”。公民依法行使权利，能激发自身的积极性和创造性，进而推动社会的发展和进步，而社会的发展又能为公民履行义务提供更好的条件，同时也能让公民享受到更多更广泛的权利。反过来，公民自觉履行义务，能营造和谐有序的社会环境，保障国家和社会的利益，这也能为权利的实现提供更坚实的保障。比如，公民履行依法纳税的义务，国家就能有更多的财政收入，用于建设基础设施、发展教育医疗事业，从而让公民享受到更好的公共服务权利。

教师：在这里，老师要强调一个关键点：在我国，公民的权利和义务是统一的，二者不可分割，不存在只享有权利而不履行义务的公民，也不存在只履行义务而不享有权利的公民。每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者，这是我们作为中国公民的基本法治准则。

设计意图：通过拆解内涵、小组讨论、结合实例的方式，让学生理解权利与义务相互依存、相互促进的核心关系，突破知识重点；同时结合宪法规定，强化学生的宪法意识，落实政治认同和法治观念的素养目标。

新知讲授二：公民既是权利的享有者，也是义务的承担者

教师：结合刚才学习的内涵，我们进一步明确：每个公民在社会生活中，都兼具权利享有者和义务承担者的双重身份。这一点，体现在我们生活的方方面面，我们可以结合具体的权利和义务来理解。

教师：大家回忆一下，我们作为公民，享有哪些宪法规定的基本权利？又需要履行哪些宪法规定的基本义务？

学生：自由列举（权利：人身自由权、受教育权、劳动权、言论自由权、监督权等；义务：维护国家统一和全国各民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全荣誉和利益、依法纳税、依法服兵役、受教育、劳动等）

教师：大家列举得很全面。我们以受教育权和劳动权为例，大家发