8.2《我是一张纸 我的苦与乐》核心素养教学设计 2026二年级道德与法治下册.pdfVIP

8.2《我是一张纸我的苦与乐》教案设计

教材分析

《我是一张纸》是小学道德与法治二年级下册的内容，本课时承接第1课时对纸张用途的学

习，聚焦纸张的来源与珍惜用纸两大核心主题。教材通过“我从哪里来”和“我的苦与乐”两个

板块，以生动的漫画、流程图展现纸张从芦苇、竹子、树木到成品纸的复杂过程，以及纸张被浪

费时的“伤心”场景，旨在让学生直观感受到纸张的来之不易，从而建立珍惜资源、节约用纸的

责任意识，落实生态文明教育的要求。

学情分析

二年级学生已经具备了一定的生活经验，每天都会接触书本、作业本等纸制品，但大多对纸

张的生产过程和资源消耗缺乏清晰认知。他们思维活跃、喜欢游戏化学习，但抽象理解能力较弱，

需要通过具象的体验、互动活动来建立情感共鸣，从而将“节约用纸”从口号转化为日常行为。

核心素养分析

1.政治认同：通过了解纸张生产与生态保护的关系，初步树立绿色发展理念，认同节约资源

是公民的责任。

2.道德修养：体会纸张的来之不易，养成珍惜纸张、节约资源的良好道德品质。

3.法治观念：初步了解我国关于节约资源的相关法律精神，明白节约用纸是遵守社会规范的

体现。

4.健全人格：在小组合作中培养同理心，学会换位思考，懂得爱护物品、尊重他人劳动成果。

5.责任意识：主动践行节约用纸的行为，并愿意向身边人宣传节约理念，承担环保小责任。

教学重点

1.了解纸张的生产原料和复杂过程，深刻认识纸张的来之不易。

2.掌握并践行至少3种节约用纸的具体方法。

教学难点

将珍惜纸张的情感认同转化为长期、自觉的日常行为习惯。

教具准备

1.希沃白板课件（含纸张生产流程动画、“纸张的心声”音频、希沃课堂小游戏）

2.视频素材：《一张纸的旅行》（展示从树木到纸张的生产全过程）、《废纸回收再利用》科普

短片

3.实物道具：不同种类的纸张（草稿纸、旧作业本、再生纸）

4.小组活动材料：“纸张小医生”诊断卡、节约用纸金点子卡片

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入：听声辨“纸”，引发好奇（5分钟）

1.教师活动：播放“沙沙沙”的翻书声、“咔嚓咔嚓”的剪纸声，提问：

“同学们，听！这是什么发出的声音？生活中，纸还藏在哪里？”

2.学生活动：举手抢答，分享自己在书本、纸巾、包装盒等物品中发现

的纸。

3.过渡引导：“纸是我们的好朋友，但你知道它从哪里来吗？今天，我

们就跟着‘小纸人’一起去探寻它的生命旅程。”

4.设计意图：用熟悉的声音唤醒生活经验，快速吸引学生注意力，为探

究纸张来源做好铺垫。

二、讲授新课（二）讲授新课：探寻纸的旅程，共情纸的心声（25分钟）

环节1：我从哪里来——揭秘纸张诞生记（10分钟）

1.教师活动：

播放视频《一张纸的旅行》，提问：“视频里的小纸人，最初是什么变来

的？除了树木，还有哪些原料能造纸？”

结合教材“我从哪里来”流程图，进一步讲解：“竹子、芦苇这些植物

要经过大火蒸煮、舂捣成浆、捞起晾晒等十几道工序，才能变成我们手中的

纸。一棵大树需要生长十几年，却只能造出几千张纸。”