9.1《勤俭传家好 勤劳创造幸福生活 做个勤劳的人》核心素养教学设计 2026二年级道德与法治下册.pdfVIP

9.1《勤俭传家好勤劳创造幸福生活做个勤劳的人》教案设计

教材分析

本课是《传统美德我弘扬》单元的开篇课，以“勤劳”为核心展开。教材用朗朗上口的诗歌、

生动的劳动场景图片和贴近儿童生活的事例，将中华传统美德与二年级学生的日常生活建立连接。

它既承接了单元“传承中华美德”的主题，又为后续学习“节俭”内容奠定认知与情感基础，

是培养学生劳动意识和责任担当的重要载体。

学情分析

二年级学生正处于道德情感和行为习惯养成的关键期。他们对“勤劳”有初步的生活感知，

但认知多停留在“帮家长干活”“完成值日”等具体行为上。

他们尚未能将劳动与“创造幸福”“传承美德”建立深层联系。该阶段学生形象思维活跃，喜

欢游戏、动画和互动活动，需要教师用直观、有趣的方式引导其深化认知、内化行为。

核心素养分析

1.政治认同：感受劳动创造中华文明的伟大，萌发对中华民族勤劳品格的自豪感与认同感。

2.道德修养：理解勤劳是中华传统美德，愿意主动承担劳动任务，养成不怕辛苦、坚持劳动

的品质。

3.法治观念：初步了解劳动是公民的权利与义务，从小学会尊重劳动、热爱劳动。

4.健全人格：在劳动体验中培养自信心、责任感，体会劳动带来的成就感与幸福感。

5.责任意识：树立“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体的事情一起做”的责任担

当。

教学重点

理解勤劳是中华传统美德，能在生活中主动践行勤劳的行为。

教学难点

将“勤劳”从具体行为上升到美德传承的认知，建立劳动创造幸福生活的深层理解。

教具准备

1.希沃白板课件（含诗歌动画、劳动场景图片、互动游戏）

2.短视频：《一粒米的诞生》《传统工匠造房子》

3.劳动体验道具：小扫帚、抹布、绿植盆栽

4.“勤劳小先锋”勋章贴纸

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入：猜谜激趣，初识勤劳（5分钟）

1.教师活动：出示谜面“小小英雄汉，力气大无边，爱抬千斤担，天天

忙不完（打一动物）”，引导学生猜谜（谜底：蚂蚁）。提问：“为什么说蚂蚁

是勤劳的小动物？生活中还有哪些勤劳的人和事？”

2.学生活动：积极猜谜，结合生活经验分享身边勤劳的例子（如农民伯

伯种地、爸爸妈妈上班、值日生打扫教室等）。

3.设计意图：用趣味谜语激活学生生活经验，从“动物的勤劳”自然过

渡到“人的勤劳”，快速聚焦主题，激发学习兴趣。

二、讲授新课（二）讲授新课：多维探究，深化认知（25分钟）

环节1：品读诗歌，感悟勤劳的历史传承（8分钟）

1.教师活动：播放教材诗歌《勤劳创造幸福生活》的动画视频，带领学

生齐读诗歌。提问：

“我们的祖先播下谷种、架起房梁，这告诉我们勤劳和什么有关？”

“为什么说‘丰收的风儿把勤劳的故事代代传扬’？”

2.学生活动：观看动画、朗读诗歌，结合图片（农田丰收、工匠造房、

车间生产）讨论交流，初步理解“劳动创造文明、勤劳传承千年”的内涵。

3.设计意图：通过视听结合的诗歌学习，让学生在朗朗上口的韵律中感

受勤劳的历史厚重感，从文化层面建立对