6.3《少让父母操心 我为家人来分担》核心素养教案 2026三年级道德与法治下册.pdfVIP

6.3《少让父母操心我为家人来分担》教案设计

教材分析

本课时是《少让父母操心》的延伸与实践篇章，承接前两课对父母辛劳的认知，聚焦“行动”

层面。以教材中“扫地、用电饭煲煮饭、陪奶奶散步”等生活化场景为载体，引导学生从“感

父母辛苦”走向“主动承担责任”。内容贴合四年级学生的生活实际，强调“小事分担”的价值，

旨在让学生在实践中体会家庭责任感，将感恩之心转化为持续的行动，是培养学生责任意识与健

全人格的关键环节。

学情分析

四年级学生已具备一定的生活自理能力和共情能力，能初步感知父母的付出，但在主动分担

家务、长期坚持为家人分忧方面存在不足。他们对“责任”的理解较为表面，常依赖父母提醒，

缺乏主动规划和坚持的意识。同时，该阶段学生好胜心强、乐于参与互动游戏，需要通过具体、

可操作的活动和正向激励，将“分担”内化为自觉行为。

核心素养分析

1.政治认同：通过体会家庭责任，理解“小家”与“大国”的关联，初步树立对家庭和社会

的责任感与使命感。

2.道德修养：养成主动关心家人、自觉分担家务的习惯，传承孝亲敬长的中华传统美德。

3.法治观念：了解《未成年人保护法》中关于未成年人家庭责任的相关内涵，明白分担家务

是家庭成员的义务。

4.健全人格：在为家人分担的过程中，培养自信心、耐心和克服困难的意志，提升抗挫折能

力。

5.责任意识：明确作为家庭一员的责任，主动寻找力所能及的家务事，学会规划并坚持为家

庭做贡献。

教学重点

引导学生从日常生活小事入手，掌握具体可行的分担方法，并能主动、持续地为家人分担家

务。

教学难点

帮助学生克服“偶尔做”的心态，将“为家人分担”内化为长期的责任意识和自觉行动。

教具准备

1.希沃白板课件（含教材图片、互动游戏、视频素材）

2.提前录制的“身边榜样”微视频（本班同学分担家务的真实场景）

3.“家庭分担卡”纸质卡片（每人一张）

4.清洁工具（扫帚、抹布等）实物展示

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入：“操心侦探社”启动（5分钟）

1.教师提问：“同学们，上节课我们发现了父母在生活中为我们操了很

多心。今天，‘操心侦探社’要升级任务——从‘发现操心者’变成‘解忧小

达人’。谁能说说，你看到过父母下班回家后，还在做哪些事？”

2.学生自由发言，教师结合学生回答，展示父母疲惫做家务的图片。

3.过渡引导：“既然我们都心疼父母，那今天就一起来学习‘我为家人

来分担’，看看有哪些小妙招能让父母少操心。”

设计意图：通过延续“操心侦探社”的情境，激活学生前课所学的情感

体验，自然过渡到本课的“行动”主题，引发学生的参与兴趣。

二、讲授新课1.看图寻招：教材里的分担小智慧（8分钟）

教师展示教材中的三幅图片，依次提问：

“图中的同学在做什么？这个小事能给家人带来什么帮助？”（引导学生

分析“扫地让家居舒适”“用电饭煲煮饭减轻父母晚餐负担”“陪奶奶散步让

长辈开心、父母安心”）

“如果是你，还会在什么时候做这些事？能想到类似的小事吗？”

学生小组讨论后分享，教师板书“小事分担=大温暖”。