小学英语_Unit6WorkquietlyBLetslearnLetstalk教学设计学情分析教.pdfVIP

Unit6workquietly

BLet’slearnLet’stalk

教学设计

一、教学目标

1.能够完成听录音选图的活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，

并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.谈论行为规范。

二、教学重难点

在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.谈论行为规范。

三、教学过程

Step1:Warm-up

1.Let’ssingtogether“Schooldays”

2.Let’scheck.Readtogether

keep

keeptotheright

keepyourdeskclean

talkquietly

turn

taketurns

Step2：Presentation

1.Let’stry.

(1)教师在课件上呈现图书馆情景，询问学生Canwesinganddanceinthelibrary?

Shouldwebequietinthelibrary?

(2)教师在课件上呈现John和Tom在图书馆的场景，播放录音，请学生圈出听到的图片。

(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.Let’stalk.

(1)完成Let’stry后，教师请学生讨论：John和Tom在图书馆可以做什么、不可以做什

么。

(2)教师播放本部分课文动画，学生观看后，说出课文中关于图书馆规定的句子。

Answers:Talkquietly.Keepyourdeskclean.

请学生说出自己所知道的其他的图书馆的规定。

(3)教师播放教学录音，回答问题：

1、Cantheytalkloudly(大声说话)inthelibrary?

2.WhatcanTomdointhelibrary?

A.Eating.

B.Readthebooks.

3.WhatelseshouldTompayattentionto?

A.Keepthedeskclean.

BReadthebooks.

(4)教师再次播放BLet’stalk课文动画，学生跟读。

(5)教师播放BLet’stalk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模

仿录音中的语音、语调）

（6）小组表演对话。

Step3：Practice

1.Role-play

(1)师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；

(2)教师挑4组学生表演对话。

2.Match,sayandact

(1)学生自主将图片与相应的句子连线，师生一起核对答案。

(2)教师请学生上讲台表演各图中的情境，全班学生大声说出相应的句子。

3.复现对话

教师在课件上出示本部分情景图，同时出示关键信息已被挖空的对话内容。教师引导学生尝

试将对话中的重点内容复述出来。可以先请学生同桌练习，然后请几对进行表演展示。语言

框架如下：

Tom:Mynameis________.What’syourname?

John:Shh.______________.I’m________.Icanshowyouthe________books.

Tom:Thanks.

John:Hereyouare.

Tom:OK.CanIreadthebookshere?

John:Yes.Ofcourse.

Tom:Anythingelse?

John:Yes._______________.

Tom:OK.Iwill.Thanks.

4.创编新对话

(1)教师在课件上呈现不同场景的情景，请学生用本课新学句型创编对话。教师请一位学生

和自己示范，对话示例如下：

John:Look!Thisisourcomputerroom.

Tom:Wow!Sobig!

John:Shh.Talkquietly.

Tom:Oops,so