Unit 4 Do you like the dress教学设计-2025-2026学年小学英语三年.pdfVIP

Unit4Doyoulikethedress教学设计-2025-2026学年

小学英语三年级下册（2024）湘少版（2024）

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材Unit4Doyoulikethedress教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册

及章节名（2024）湘少版（2024）

称）

Unit4Doyoulikethedress教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册

（2024）湘少版（2024）

教材分析本单元围绕询问喜好“”这一主题展开，通过学习询问和回答关于衣服的喜

好，帮助学生掌握相关词汇和句型。教材内容与学生的生活实际紧密相

连，有助于提高学生的语言运用能力。

核

心

素

养本单元旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和

学习策略。通过本单元的学习，学生能够运用英语进行日常生活中的简单交流，增

强跨文化意识，提高思维敏捷性和逻辑性，同时学会运用有效的学习策略，如通过

目观察图片、听录音等方式提高语言感知能力。

标

分

析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语的学习尚处于基础阶段，

他们已掌握一些基础的英语词汇和简单的日常用语。在本单元之前，学生

学习者分析可能已经学过一些关于颜色、衣物等基础词汇，以及一些简单的问候语和

询问信息的基本句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，

对英语学习的兴趣较高。他们在学习上表现出一定的动手操作能力和模仿

能力，喜欢通过歌曲、游戏等形式学习新知识。学习风格上，多数学生偏

好视觉和听觉相结合的学习方式，如观看动画、听故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习过程中可能遇到词汇量不

足、发音不准确、语法理解困难等问题。此外，学生在回答问题时可能因

为缺乏词汇积累而表达不完整，或者对文化背景知识不够了解，导致理解

偏差。教师需要关注这些潜在问题，提供针对性的指导和帮助。

1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，确保学生积极

参与。

2.设计寻找“喜欢的衣服”游戏，让学生在游戏中运用新学的句型询问和表

教学方法与

达喜好。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同风格的衣物，帮助学生直观

策略

理解词汇和句型。

4.通过歌曲和故事，增强学生对文化背景的理解，提高语言学习的趣味

性。

一、导入新课（用时5分钟）

1.通过播放一首关于衣物的英文歌曲，如《TheSongAboutClothing》，激发

学生的学习兴趣。

2.教师展示一系列图片，包括不同风格的衣物，引导学生用简单的英语描

述图片内容，如“Lookatthisdress.Itsbeautiful.”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师呈现新词汇，如“dress”、“suit”、“skirt”等，通过图片和实物展示，

让学生直观理解。

2.教师示范如何使用句型“Doyoulike...?”来询问喜好，并让学生跟读。

3.教师展示不同场景的图片，让学生练习使用新句型进行对话。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，一组扮演顾客，另一组扮演店员，用新学的句型