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齿轮传动课程思政教学案例

《齿轮传动课程思政教学案例》（一）

开篇：生活场景引入齿轮传动

在一个阳光明媚的周末，小李像往常一样来到老爷车博物馆参观。博

物馆里陈列着各式各样充满历史韵味的老爷车，每一辆都像是在诉说着过

去的故事。小李的目光被一辆老式汽车所吸引，“为什么汽车发动机的动

力能精确地传输到车轮上，让汽车可以稳定行驶呢？”这个疑问在小李的

心中悄然升起。正当他疑惑不解的时候，博物馆的讲解员开始介绍：“汽

车实现动力传输的关键部件之一就是齿轮传动。”听到这儿，小李恍然大

悟，原来之前在机械设计课程里学到的齿轮传动知识，就在这眼前的汽车

里发挥着大作用，也由此开启了他对齿轮传动深度探索的大门。

中段：深入剖析齿轮传动知识与思政融合

小李回到学校，在齿轮传动课程上，老师首先讲解齿轮传动的原理。

“大家看，这一个个大小不同的齿轮相互咬合，就像人与人之间相互协作。”

老师拿起两个齿轮模型，一边演示一边说道，“一个齿轮的转动，通过齿

与齿的啮合，带动另一个齿轮转动，实现了动力的传递。这就如同我们在

生活和学习中，只有相互配合、齐心协力，才能共同进步。”

在介绍齿轮的设计与制造时，老师说起古代中国对于齿轮的发明和应

用。“早在东汉时期，我国就发明了指南车，利用复杂精密的齿轮系统，

让车上的小人始终指向南方。这展现了中国古代劳动人民的智慧和创造精

神。”老师神情自豪，同学们听得津津有味。这不仅让小李了解到齿轮传

动悠久的历史，更让他心中涌起强烈的民族自豪感。

学习中也充满了挑战。一次，小李在计算齿轮传动比时犯了难，数据

怎么也算不对，这让他有些沮丧。但他想起老师提到的科研工作者面对难

题时坚持不懈的精神，咬咬牙，重新查阅资料、请教同学和老师。最终，

他成功算出了准确结果。这个过程里，小李领悟到，科研之路没有捷径，

面对困难要坚韧不拔。

结尾：哲学升华与实践建议

课程结束，小李对于齿轮传动有了全面深刻的理解。他领悟到，齿轮

传动就像一个微观的社会结构，每一个齿轮都是其中的一份子，各自有着

独特的功能，却又紧密相连，协同工作。从民族的创造力到个人面对困难

的韧性，齿轮传动课程涵盖的知识与思政内涵，如同春雨润物般滋润着小

李。

老师给出实践建议：“同学们可以去工厂参观齿轮的制造过程，看看

理论知识是如何在实践中发挥作用的。”小李心想，以后有机会一定要去

亲眼见识一番。此次课程极大地激发了小李对机械专业的热爱和深入探索

的欲望，就像汽车的马达，为他的学习之路充满了动力，让他带着满满的

思考和收获，继续投入到学习和生活中去。

《齿轮传动课程思政教学案例》（二）

开篇：以工业场景触发对齿轮传动的好奇

小张在参观一家大型工厂的时候，被车间里巨大的机器轰鸣声所震撼。

在一台大型设备旁，他看到密密麻麻的齿轮在飞速运转，这些齿轮仿佛有

魔力一般，让整个机器有条不紊地工作着。小张忍不住问一旁的技术工人：

“师傅，这些齿轮怎么就能保证机器这么精准地运转呢？”技术工人笑着

回答：“这可大有学问，这里面涉及到复杂的齿轮传动原理。”“齿轮传

动？”小张默默记下这个词，内心充满了好奇，决定深入了解这个神奇的

技术。

中段：多层递进论证齿轮传动知识与思政意义

回到学校，在齿轮传动的课堂上，老师从最基础的齿轮结构讲起。“同

学们，每一个齿轮的齿形都经过精心设计，它的大小、形状、疏密都关乎

着整个齿轮传动系统的性能。”老师用多媒体展示着齿轮的精细结构，“这

就好比我们对待事物，要注重细节，一个小小的疏忽都可能导致严重的后

果。”

在探讨齿轮传动的应用领域时，老师分享了航空航天领域中齿轮传动

的重要性：“在航天器中，齿轮传动系统要保证在极端环境下仍能精确无

误地工作。研发这些高性能齿轮传动系统的科研工作者们面对着巨大的挑

战，可他们凭借着对国家和事业的高度责任感，日夜钻研，不断突破技术

难题。”同学们听着这些故事，心中满是对科研人员的敬佩之情。

小张在课后实践环节，要制作一个简单的齿轮传动模型。制作过程中，

他遭遇了很多问题，比如齿轮的安装角度不对，导致齿轮之间无法正常啮

合。这个时候，小张有些想放弃，觉得太麻烦了。但他想起课堂上科研人

员不怕困难的事迹，重新振作起来，不断调整和尝试。最终，模型成功运

转起来，那一刻，小张内心充满了成就感，同时也深刻体会到坚持的力量。

结尾：实现哲学思考与实践指引

通