三年级下册语文_3._荷花_第1课时_学生任务单.docxVIP

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学生任务单

统编版三年级下册语文第3课《荷花》第1课时学习任务单

一、学习目标

我能正确认读“蓬、胀、翩、蹈、佛”等10个生字，读准多音字“挨”“佛”，规范书写“瓣、蓬、胀、裂、姿、势、佛、蹈”8个汉字，积累“挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞”等词语。

我能正确、流利朗读课文，理清课文“闻到清香—看到荷花—展开想象”的写作顺序。

我能抓住关键词句，说出荷叶的特点和荷花的三种不同形态，体会课文语言的生动优美。

我能简单了解荷花的传统文化意象，感受荷花的自然美和文化美。

二、课前预习

预习任务一：初识荷花，分享印象

任务要求：回忆你在生活中见过的荷花，或者找1-2张荷花的图片看一看，用1-2句话说说你对荷花的印象，不会写的字可以用拼音代替。

参考答案：示例1：我见过的荷花是粉色的，花瓣软软的，长在绿绿的大荷叶中间，特别好看。示例2：夏天的荷塘里，荷花香香的，有的全开了，有的还是小小的花苞，风一吹就轻轻晃。

预习任务二：初读课文，扫清字音障碍

任务要求：大声朗读课文2遍，遇到带拼音的生字多读3遍，把读不通的长句子圈出来，试着多读几遍读通顺。

参考答案：易错字音提示：“蓬”在“莲蓬”中读轻声liánpeng；“胀”是翘舌音zhàng；“翩”是前鼻音piān；多音字“挨”在“挨挨挤挤”中读āi，“佛”在“仿佛”中读fú。需要注意的长句子：①白荷花在这些大圆盘之间冒出来。②如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

预习任务三：圈画景物，初步感知内容

任务要求：默读课文，找一找作者在荷花池边都看到了哪些景物，用横线画出来。

参考答案：作者看到的景物有：荷叶、半开的荷花、全开的荷花、花骨朵儿、嫩黄色的小莲蓬。

三、课中探究

探究活动一：云游荷园，初赏荷景

活动要求：认真观看AI荷园实景动画，结合自己的生活经验，说说你看到的荷园是什么样子的。

探究问题：

动画里的荷园有什么特别的景物？荷花给你留下了怎样的初步印象？

齐读课题“荷花”，注意读准“荷”的读音。

我的记录：

我看到的荷园景物：________

我对荷花的初步印象：________

参考答案：

我看到的荷园景物：波光粼粼的池塘、挨挨挤挤的荷叶、粉色和白色的荷花、停在花苞上的蜻蜓、蹲在荷叶上的青蛙。

我对荷花的初步印象：粉粉嫩嫩的、香香的、像害羞的小姑娘、很漂亮。

（“荷”读hé，第二声）

探究活动二：读文闯关，梳理课文脉络

活动要求：自主朗读课文后，参与AI读音闯关游戏，再试着用“先……再……最后……”的句式梳理作者游览的顺序。

探究问题：

读一读下面的生字和词语，你能读准吗？

生字：挨、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈、止

多音字组词：挨（āi）挨挨挤挤挨（ái）挨打；佛（fú）仿佛佛（fó）佛像

作者走进荷园的游览顺序是什么？

我的梳理：

作者游览荷园，先_，再_，最后__。

参考答案：

读音提示：“蓬”后鼻音+轻声，“胀”翘舌音，“翩”前鼻音，“蹈”是dǎo不要读成tāo。

作者游览荷园，先闻到一阵清香，再看到满池的荷叶和不同形态的荷花，最后感觉自己仿佛变成了一朵荷花。

探究活动三：赏荷叶品荷花，体会优美语句

活动要求：朗读课文第2自然段，结合AI展示的荷叶、荷花特写画面，圈出描写景物特点的关键词，完成下面的梳理表格。

探究问题：

描写荷叶的句子是哪一句？从哪些词语能看出荷叶的特点？

作者写了哪几种形态的荷花？分别有什么特点？

“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”里的“画家”指谁？为什么说这是“活的画”？

我的梳理表格：

景物|关键词|特点

荷叶

半开荷花

全开荷花

花骨朵儿

参考答案：

描写荷叶的句子：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”关键词“挨挨挤挤”写出了荷叶多、长势茂盛；“碧绿”写出了荷叶颜色绿；“大圆盘”写出了荷叶形状圆、大。

梳理表格答案：

景物|关键词|特点

荷叶|挨挨挤挤、碧绿、大圆盘|多、绿、圆、长势茂盛

半开荷花|才展开两三片花瓣儿|害羞、娇嫩

全开荷花|花瓣全展开、露出嫩黄色小莲蓬|大方、灿烂

花骨朵儿|饱胀、马上要破裂似的|充满活力、有生命力

“画家”指大自然。因为池子里的荷花是真实生长的，有风的时候会轻轻摆动，还在不断生长、开放，充满了生命力，就像会动的画一样，所以是“活的画”。

探究活动四：书写难点字，积累荷文化

活动要求：观察AI演示的笔顺动画，跟着写一写“瓣、佛、蹈”三个难写字，再读一读AI拓展的荷文化小知识。

探究问题：

写这三个字的时候要注意什么笔顺和结构？

你知道荷花的哪