8 红楼春趣（教学设计）-2025-2026学年统编版语文五年级下册.docxVIP

8、红楼春趣*（教案）

一、教学分析

课文定位：本课是部编版五年级语文下册第二单元“走近中国古典名著”中的一篇略读课文，节选自《红楼梦》第七十回。本单元旨在引导学生初步学习阅读古典名著的方法，激发阅读兴趣。本文作为单元收官之作，承担着迁移运用阅读方法、进一步激发对《红楼梦》好奇心的任务。与《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》的传奇色彩不同，本文展现的是古典贵族家庭的生活情趣。

文本解读：课文记叙了大观园中宝玉、黛玉、宝钗等一众青年男女在春日里放风筝、拾风筝的游嬉场景。文章情节简单，但细节生动，语言精妙，通过放风筝这一日常娱乐，展现了不同人物的性格特点和彼此间微妙的关系。风筝的样式（美人、螃蟹、蝙蝠、大雁）、放飞的姿态（玲珑喜字、飘飘摇摇）、断线的结局，都富有象征意味，映射着人物的命运与心境。本文是窥探《红楼梦》人物性格和艺术风格的绝佳窗口，充满了诗意的生活美学和含蓄的情感表达。

学情分析：五年级学生对《红楼梦》大多只闻其名，较少深入接触，对其复杂的人物关系和深刻的社会内涵感到陌生甚至有畏难情绪。但本文情节生动有趣（放风筝），贴近儿童生活经验，能有效降低入门门槛。学生已在本单元前几课学习了阅读古典名著的一些基本方法（如联系上下文猜词、关注人物言行），具备一定的迁移能力。教学重点应放在引导学生运用方法自主阅读，感受人物，体会乐趣，初步领略《红楼梦》独特的艺术魅力，而非深究背景与隐喻。

二、教学目标

知识与技能：

认识“恰、讳、晦”等生字，读准“高墩、铰断、籰子”等词语。能联系上下文猜测“忌讳、晦气”等词语的大致意思。

能正确、流利地朗读课文，遇到不理解的语句不妨碍整体阅读。

能大致说出课文讲了一件什么事，主要涉及哪些人物。

过程与方法：

运用本单元学到的阅读古典名著的方法（如猜读、跳读、借助资料），相对独立地阅读课文，了解故事内容。

通过圈画批注、小组交流，抓住描写人物语言、动作的细节，初步感受宝玉、黛玉等主要人物的不同特点。

能结合“阅读提示”和课文描写，说说对课文题目的理解，体会大观园中“春趣”所在。

情感态度与价值观：

感受大观园中众人放风筝的快乐氛围，体会古代贵族生活中的闲情雅趣。

消除对《红楼梦》的陌生感与隔阂感，产生进一步了解这部古典名著的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：运用已学方法阅读课文，了解“红楼春趣”指什么，感受放风筝的乐趣；初步通过人物言行感知宝玉、黛玉等人物特点。

教学难点：理解文中一些关于放风筝习俗的词语和人物对话的弦外之音；初步体会《红楼梦》通过日常细节刻画人物、暗示命运的含蓄笔法。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含生字词、大观园行乐图、各式风筝图片、《红楼梦》主要人物关系简图、关键句段、“阅读提示”内容、相关习俗介绍等）。

学生：预习课文；回顾本单元学到的阅读古典名著的方法。

五、教学过程（一课时）

(一)导入新课，激发豪情(约5分钟)

生活联想导入：“同学们，春天来了，你们喜欢做什么户外活动？”（学生自由发言）“放风筝”是古人也很喜爱的一项春日活动。

揭示课题，解读题意：板书课题《红楼春趣》。“红楼”指什么？（《红楼梦》中的大观园，也泛指书中的贵族家庭。）“春趣”指什么？（春天的趣事。）今天，我们就走进大观园，看看那里的公子小姐们在春天里有什么有趣的玩乐。

明确任务，回顾方法：

出示“阅读提示”，明确本课学习任务：①大致读懂；②说说哪里有趣；③印象深的人物。

回顾本单元学到的阅读古典名著的方法：猜读、跳读、借助注释、结合影视、关注人物言行等。鼓励学生运用这些方法自主阅读这篇略读课文。

(二)初读课文，整体感知(约15分钟)

初读课文，扫清障碍：

学生用自己喜欢的方式（默读、轻声读）通读课文，圈画不理解的词语和人物名字，尝试运用学过的方法理解。

教师巡视，个别指导。随后集中出示“籰子”、“高墩”、“忌讳”、“晦气”等难词及“嫣红”、“宝琴”等次要人物名，通过图片、简短解释或联系上下文的方式帮助学生理解，强调不影响整体阅读的可暂时跳过。

梳理内容，把握梗概：

提问：课文讲了一件什么事？（引导学生说清时间、地点、人物、事件：春日里，大观园中的宝玉、黛玉、丫头们等一起放风筝、捡风筝的事。）

围绕“风筝”，事情是怎样发展的？（发现风筝→取放风筝→放飞风筝→风筝断线）

快速找出文中提到了哪些人物？主要人物是谁？（宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗等；主要人物是宝玉和黛玉。）

合作探究，品味“春趣”与人物(约15分钟)

探究“趣”在何处：

小组合作：默读课文，找出文中描写有趣的场景或语句，说说你觉得哪里有趣，为什么。

全班交流，教师引导聚焦：

发现风筝之趣：“横三竖四”、“精致”、“有趣”。

放风筝场面之趣：“丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面