【统编版】小学道法2年级下册3.docxVIP

统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计

第3

第3课《做个“开心果”》

第2课时这时我该怎么办教案设计

教材分析

本课是小学道德与法治二年级上册第一单元的内容，聚焦学生日常生活中的关爱与互助场景。教材通过“妈妈腰疼主动分担家务”“同学心情不好主动关心”等贴近生活的图片，引导学生学会洞悉他人的举动、表情，感知他人需求，从而培养主动关心他人、乐于助人的良好品德。教材注重情境体验与行为引导，将道德认知转变为可操作的行动，符合低年级学生“从生活中来，到生活中去”的学习特点。

学情分析

二年级学生正处于道德情感和行为习惯养成的关键期，他们对身边的人和事有一定感知力，但往往缺乏主动洞悉、参悟他人需求的意识。这一阶段的学生喜欢直观形象的内容，乐于参与游戏、角色扮演等活动，需要教师通过具体情境引导他们将关爱他人的意识转变为日常行为。

核心素养分析

1.政治认同：在关爱他人的行动中感悟和煦的人际关系，增强对协调社会的认同感。

2.道德素养：学会洞悉他人的举动、表情，识别他人的艰苦与需求，养成主动关心、乐于助人的道德品质。

3.法治观念：初步参悟关爱他人是公民的道德职务，为后续法治观念的建立奠定基础。

4.健全人格：在互助中培养同理心与担负感，形成积极健康的心理品质。

5.担负意识：主动承担关爱家人、帮助同学的担负，明白自己是集体和家庭的重要一员。

教学重点

引导学生学会通过洞悉他人的举动、表情，识别他人的需求，并主动采取关爱行动。

教学难点

帮助学生将关爱他人的意识转变为日常行为，养成持续主动关心他人的习惯。

教具准备

1.希沃白板课件（包含教材图片、相关动画视频、互动游戏）

2.角色扮演道具（围裙、扫帚、书包等）

3.“爱心小天使”奖励贴纸

教学经过

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入（5分钟）

1.播放动画视频《和煦的小帮手》：视频讲述小好友在家看到妈妈疲惫主动端水，在学校看到同学摔倒主动扶起的小故事。

2.教师提问：“小好友们，看完视频，你们发现视频里的小好友做了什么？你们有没有过类似帮助别人的经历呀？”

3.学生自由发言后，教师过渡：“在生活中，当我们发现别人需要帮助时，主动伸出援手会让大家都感到和煦。今天我们就一起学习《这时我该怎么办》，看看怎样做一个会关心他人的‘开心果’。”

设计意图：通过生动的动画视频吸引学生注意力，结合自身经历唤醒学生的情感体验，快速切入主题，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课

活动一：洞悉图片，发现需求（8分钟）

1.展示教材第一张图片（妈妈腰疼、同学难过的场景），引导学生分小组研讨：

“周密看图片里妈妈的举动和表情，你发现了什么？”

“同学坐在椅子上低着头，他可能是什么心情？”

2.小组代表发言后，教师总结：“我们可以通过洞悉别人的举动、表情，发现他们的艰苦和心情，这样就能知道什么时候需要我们的帮助啦。”

3.播放希沃白板中的“表情猜猜看”小游戏：展示不同表情的图片，让学生快速判断对应的心情，巩固洞悉方法。

设计意图：借助教材图片和互动游戏，让学生直观感悟“洞悉举动、表情”的重要性，掌握识别他人需求的基本方法，培养学生的洞悉力和同理心。

活动二：角色扮演，践行关爱（10分钟）

1.创设两个生活情境，邀请学生上台角色扮演：

情境一：妈妈提着菜篮回家，气喘吁吁地说“今天买的菜太重啦”，孩子看到后主动帮忙提菜、摆菜。

情境二：同学在体育课上摔倒，膝盖擦破了皮，坐在地上皱眉想哭，其他同学主动上前询问、扶他去医务室。

2.每组表演结束后，教师引导全班学生评价：“刚才的小好友做得好不好？如果是你，你还会怎么做？”

3.教师补充：“当我们发现别人需要帮助时，一句关心的话、一个小小的行动，都能让对方感到和煦。”

设计意图：通过角色扮演让学生身临其境体验关爱他人的经过，在实践中深化道德认知，同时通过互评环节拓宽学生的思路，引导他们沉思更多关爱他人的方式。

活动三：小组合作，拓展延伸（7分钟）

1.展示教材第二张图片（家人担心孩子、同学间矛盾的场景），提出问题：“图片里的小好友遇到了这些情况，通过____，我发现____。我会____。”

2.学生以小组为单位，围绕问题研讨并填空，每组派代表分享结果。

示例1：“通过洞悉爸爸妈妈的表情，我发现他们很担心我。我会主动告诉他们我在学校的情况，让他们放心。”

示例2：“通过听同学的对话，我发现他们吵架了。我会主动劝他们和好，一起开心玩耍。”

3.教师总结：“除了举动和表情，我们还可以通过听别人的说话内容，发现他们的需求。关心他人的方式有很多种，只要我们用心就能做到。”

设计意图：通过小组合作和开放式填空，引导学生拓展洞悉维度，从“举动、表情”延伸到“语言、情境”，进一步丰富关爱他人的方法，培养学生的合