【统编版】小学道法2年级下册9.docxVIP

统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计

第9

第9课《勤俭传家好》

第1课时勤劳创始圆满生活做个勤劳的人教案设计

教材分析

本课是“传统美德我弘扬”单元的核心内容，以“勤劳创始圆满生活”为主线，通过诗歌、场景图和生活化事例，将抽象的传统美德转变为二年级学生可感知、可践行的具体行为。教材内容从文化溯源到生活实践，从国家演变到个人行动，层层递进，既承载着文化传承的任务，又贴合小学生的生活经验，是培养学生勤劳品质和担负意识的重要载体。

学情分析

二年级学生正处于道德认知和行为习惯养成的关键期，他们对“勤劳”有初步的感性认识，但多局限于“做家务”等具体场景，缺乏对勤劳作为传统美德的文化参悟。同时，他们好奇心强、喜欢互动，但注意力持续时间较短，需要通过生动的情境、有趣的活动将抽象概念转变为可模仿、可实践的行动。

核心素养分析

1.政治认同：了解勤劳是中华民族的传统美德，认同劳动创始国家繁荣和人民圆满的价值观念。

2.道德修养：养成勤劳的生活态度，主动承担力所能及的劳动，体会劳动带来的成就感。

3.法治观念：初步参悟劳动是公民的担负与职务，树立“劳动光荣”的意识。

4.健全人格：在劳动中培养不怕辛苦、恪守不懈的意志品质，增强自信心和担负感。

5.担负意识：主动承担班级、家庭中的劳动任务，明白“圆满生活靠劳动创始”的道理。

教学重点

参悟勤劳是中华民族的传统美德，能在生活中主动践行勤劳的行为。

教学难点

体会勤劳与个人圆满、社会演变的内在联系，将“勤劳”内化为自觉行动。

教具准备

1.希沃白板课件（含诗歌动画、丰收视频、劳动场景图片）

2.短视频：《袁隆平爷爷的稻田故事》《乡村丰收的愉悦》

3.希沃游戏互动课件（决断题、判断题竞赛）

4.“勤劳小明星”勋章贴纸

教学经过

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入：猜谜激趣，引出主题（5分钟）

1.教师出示谜面：“从小精心培养，长大绳捆索绑，临老千刀万剁，最后把它火葬。”（打一农作物：稻谷）

2.提问：“稻谷从种子到米饭，需要谁的付出？”引导学生说出“农民伯伯的辛勤劳动”。

3.播放短视频《乡村丰收的愉悦》，展示收割机收割麦田的场景。

4.过渡语：“勤劳不仅能带来粮食丰收，还能创始圆满生活。今天我们就来学习第9课——《勤俭传家好》。”

设计意图：用猜谜和视频激发兴趣，从学生熟识的“稻谷”切入，快速建立“劳动创始丰收”的认知，自然引出课题。

二、讲授新课

活动1：品读诗歌，探求文化根脉（8分钟）

1.教师配乐朗诵课文诗歌《勤劳创始圆满生活》，同时播放祖先农耕、建房的动画。

2.逐句提问引导参悟：

?“祖先播下第一颗谷种，架起第一根房梁”——勤劳的传统从什么时候开始的？

?“用汗水浇灌富裕安康，用智慧雕刻文明辉煌”——劳动给我们带来了什么？

3.全班齐读诗歌，感悟文字中的情感力气。

设计意图：通过诗歌朗诵和动画，让学生从文化层面参悟“勤劳”是刻在民族基因里的美德，建立历史认同感。

活动2：洞悉图片，联系生活实际（7分钟）

1.展示教材中“勤劳带来庄稼丰收”“勤劳助力共同富裕”“车间生产”三幅图片。

2.小组研讨：“这些图片里的人们在做什么？他们的劳动给我们的生活带来了哪些方便？”

3.学生分享：“农民伯伯种粮食让我们不饿肚子，工人叔叔造飞机让我们能去远方……”

4.播放短视频《袁隆平爷爷的稻田故事》，提问：“袁爷爷为什么能让水稻丰收？”引导学生体会“勤劳+智慧=创始”。

设计意图：从宏观的国家演变到微观的生活细节，让学生明白勤劳不仅是个人行为，更是推动社会进步的力气。

活动3：情景辨析，学习践行方法（10分钟）

1.展示教材中“做个勤劳的人”场景图（班级卫生、帮妈妈浇花、自己叠被子）。

2.分角色表演情景：

?情景1：“教室地面脏了，明明说‘我不想扫地，太累了’”——引导学生辨析“不怕辛苦”的重要性。

?情景2：“妈妈下班回家，小红主动端来一杯水说‘妈妈我来浇花’”——体会“主动去做”的和煦。

?情景3：“小明每天自己叠被子，偶尔想偷懒，但是还是恪守了”——参悟“恪守劳动”的内涵。

3.小组合作：“我们还能在学校/家里做哪些勤劳的事？”每组列出3条“勤劳小行动”并分享。

设计意图：通过情景表演和小组研讨，将“勤劳”分解为“不怕辛苦、主动去做、恪守劳动”三个可操作的行为准则，让学生明确具体做法。

三、课堂练习

1.决断题（希沃趣味竞赛）

a.下列行为属于勤劳的是（）

A.每天让妈妈帮我穿衣服

B.主动帮老师擦黑板

C.作业没写完就去玩

答案：B

b.“勤劳创始圆满生活”这句话告诉我们（）

A.不用劳动就能有圆满

B.劳动是圆满的源泉

C.只有大人需要劳动

答案：B

c.班级卫生大扫除时，我们应该（）

A.躲在一边玩

B.不怕辛苦，严密打