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2142025年第24期

指向深度学习的高中英语阅读教学探究

顾雅丽

（武汉大学附属中学，湖北武汉430000）

摘要随着人工智能技术迅速发展，深度学习身为其核心推动力，正逐渐改变教育领域的教

学模式。高中英语阅读教学里，传统教学模式有单向灌输、教材内容更新迟缓、应试导向这类问题

限制了学生高阶思维能力以及多元文化理解力的发展。深度学习理论凭借其强大的数据适应性与特

征解析能力，为优化阅读教学给出了新视角。研究探索深度学习理论在高中英语阅读教学中的具体

应用策略，期望提升教学质量，推动学生全面发展。

关键词深度学习；高中英语；阅读教学；策略分析

本文阐述了深度学习的概念、其与浅层学习的上存在根本性差异。浅层模型受限于网络层级数量，

差别以及在语言教学方面的运用，剖析了当下高中英需要依赖人工设计的特征抽取策略，难以自主识别数

语阅读教学的实际状况以及所存在的问题与面临的挑据内在的复杂关联。相较之下，深度学习借助构建有

战。基于此，给出了指向深度学习的高中英语阅读教