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普通高中特长生培养工作实施方案(试行)

为全面贯彻党的教育方针，落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等文件精神，坚持“五育并举”育人方向，聚焦学生核心素养发展，构建科学、系统、特色化的特长生培养体系，助力学生个性化成长与多元化发展，结合本校实际，制定本实施方案。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，遵循教育规律和学生身心发展规律，以“发现特长、尊重个性、激发潜能、全面发展”为理念，建立“专业培养+文化赋能+品格塑造”三位一体培养模式，着力培养具有扎实专业基础、良好文化素养、健全人格品质的高素质特长生，为高等院校输送优质生源，为学生终身发展奠定坚实基础。

（二）培养目标

1.基础目标：通过系统培养，使特长生专业技能达到省级普通高校相关专业录取基本要求，文化课成绩保持年级中等及以上水平，实现专业与文化“双达标”。

2.发展目标：打造2-3个校级特色项目（如美术、音乐、体育等），形成“项目有品牌、学生有专长、发展有潜力”的培养格局，力争每年30%以上特长生在市级及以上专业赛事中获奖，10%以上进入省级及以上高水平赛事。

3.长远目标：构建符合本校实际的特长生培养体系，形成可复制、可推广的培养经验，助力学校特色化发展，提升教育品牌影响力。

二、组织架构与职责分工

成立特长生培养工作领导小组，统筹规划、协调推进各项工作，确保培养方案落地见效。

（一）领导小组

组长：校长

副组长：分管教学副校长、分管德育副校长

成员：教务处主任、学生处主任、总务处主任、各学科教研组长、专业教师代表

职责：制定培养工作整体规划，审批年度工作计划；统筹资源配置，协调解决重大问题；监督培养过程，评估实施效果。

（二）专家指导组

由校内学科带头人、外聘高校专业教师（如美术学院教授、体育院校教练）、行业资深从业者（如专业院团艺术家、退役运动员）组成，每学期至少开展2次专题指导。

职责：指导制定专业培养标准与训练方案；参与课程开发与教学评价；提供升学指导与职业规划建议。

（三）实施工作组

组长：教务处主任

成员：年级组长、班主任、专业教师、文化课教师

职责：具体落实培养计划，包括课程实施、训练组织、活动开展、学业监测等；建立特长生成长档案，定期反馈进展；协调家校沟通，形成育人合力。

三、培养体系构建

（一）精准选拔，建立动态管理机制

1.选拔范围与标准：面向全体高一学生，通过“自主申报+能力测试+综合评估”方式选拔。申报条件为：对某一领域（美术、音乐、体育等）有浓厚兴趣，具备一定基础；文化课成绩达到年级前60%（或符合高校录取基本要求）；身心健康，品行端正。

2.测试内容：专业测试（如美术素描、音乐视唱练耳、体育专项技能）占60%，文化课测试（语文、数学、英语）占30%，综合素质评价（兴趣持久性、团队意识等）占10%。

3.动态管理：每学期末进行综合考核，专业或文化课成绩连续2次未达标的学生，经专家组评估后调整出培养序列；其他学生中表现突出者可补入，保持培养规模（每届不超过年级总人数15%）。

（二）课程体系：分层分类，夯实专业基础

构建“基础课程+专业课程+拓展课程”三阶课程体系，满足不同阶段发展需求。

1.基础课程（高一）：以“兴趣激发+技能启蒙”为核心，重点打牢专业基础。

-美术：几何体素描、静物色彩（80课时/学期）、艺术鉴赏（20课时/学期），侧重观察能力与造型基础训练。

-音乐：视唱练耳（60课时/学期）、声乐/器乐基础（40课时/学期）、音乐常识（20课时/学期），强化音准、节奏与基础演奏能力。

-体育：专项技术入门（如篮球运球、田径起跑）（80课时/学期）、体能训练（40课时/学期），提升协调性与基本运动能力。

2.专业课程（高二）：以“能力提升+专项突破”为核心，强化专业竞争力。

-美术：速写（60课时/学期）、创作基础（40课时/学期）、设计基础（20课时/学期），结合联考要求针对性训练。

-音乐：作品分析（40课时/学期）、舞台实践（40课时/学期）、乐理提高（20课时/学期），重点提升作品表现力与艺术处理能力。

-体育：战术应用（如篮球战术配合）（60课时/学期）、专项强化（如田径专项速度训练）（60课时/学期），结合赛事规则优化技术细节。

3.拓展课程（高三）：以“冲刺提升+升学衔接”为核心，对接高校选拔需求。

-美术：命题创作（80课时/学期）、院校风格解析（20课时/学期），针对目标院校历年考题强化训练。

-音乐：高考曲目精排（80课时/学期）、