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《印出来了》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册

学情分析

本节课是《印的乐趣》单元的第三课时，是本单元的综合创作课。学生在前两课时中，已经掌握了手印、指印、自然材料和简易印章的基本印法，能灵活运用不同的印画方法进行简单创作，具备了一定的印画基础、动手操作能力和创意实践能力。二年级学生乐于展示自己的创作，对综合创作类活动充满兴趣，但在作品的构图、色彩搭配、创意表达的完整性上仍需提升。部分学生存在创作思路不清晰、主题不明确、材料运用不灵活的问题，同时在综合创作中容易出现画面杂乱、颜料弄脏画面的情况，需在教学中针对性引导，帮助学生梳理创作思路，提升作品的完整性和创意性。

教材分析

《印出来了》是苏少版（新教材）小学美术二年级下册第三单元《印的乐趣》的第三课时，隶属于“造型·表现”领域，是本单元的综合总结与提升课。教材在前两课时的基础上，引导学生综合运用所学的印画方法，围绕一定的主题进行创意创作，突出“综合运用、创意表达”的核心。教材呈现了多幅综合印画作品（如“动物乐园”“美丽的花园”“热闹的校园”），这些作品结合了手印、指印、自然材料和印章的印画方法，构图协调、主题明确、创意丰富，为学生的综合创作提供了直观的示范。教材编排贴合新教材“核心素养导向”的理念，注重培养学生的综合运用能力、创意实践能力和审美感知能力，帮助学生梳理本单元的知识要点，感受印画艺术的魅力，实现“学以致用”的教学目标。

核心素养教学目标

结合2022年版《义务教育美术课程标准》，立足新教材编排意图，围绕美术学科五大核心素养设定目标，整合前两课时的知识，提升学生的综合能力：

审美感知：能欣赏综合印画作品的构图美、色彩美和创意美，能识别作品中运用的不同印画方法，理解印画与主题表达的关联，提升审美判断和欣赏能力。

图像识读：能观察教材中的综合印画作品，解读作品的主题、构图和创作思路，能识别不同印画方法在作品中的运用，能简单分析作品的优点。

美术表现：能综合运用手印、指印、自然材料和印章的印画方法，围绕明确的主题，完成一幅完整的综合印画作品，注重构图协调和色彩搭配，提升综合表现能力。

创意实践：大胆发挥想象力，结合生活经验，确定创作主题，灵活运用不同的印画方法和材料，设计个性化的创作方案，提升创意表达和综合运用能力。

文化理解：进一步感受印画艺术与生活的密切联系，体会美术创作的乐趣和价值，培养热爱生活、乐于创造、善于合作的美好情感，同时巩固环保理念。

教学重难点

教学重点

能综合运用前两课时所学的印画方法（手印、指印、自然材料、印章），围绕明确的主题，完成一幅完整的综合印画作品；注重作品的构图协调和色彩搭配，突出主题。

教学难点

确定清晰的创作主题，合理规划画面构图，灵活搭配不同的印画方法和材料，让作品的主题明确、创意独特、构图协调、色彩美观，避免画面杂乱。

教学过程

回顾总结，导入新课

1.回顾单元知识，梳理印画方法：师：“同学们，我们已经学习了《印的乐趣》单元的两节课，谁能来说一说，我们都学习了哪些印画方法？用到了哪些材料？”引导学生回忆：“手印、指印、自然材料（树叶、石头、瓶盖等）、印章印画；用到的材料有颜料、画纸、自然材料、简易印章等。”

教师结合学生的回答，在黑板上梳理本单元的印画方法和材料，形成简单的图表：

印画方法

用到的材料

印痕特点

手印、指印

手指、手掌、颜料

圆形、不规则形状，有指纹/掌纹肌理

自然材料印画

树叶、石头、瓶盖等

有自然肌理（叶脉、石头纹路）

印章印画

简易印章、颜料

有固定图案，整齐规范

师：“非常好，大家都掌握了这些印画方法。前两节课我们分别学习了不同的印画方法，今天我们就来综合运用这些方法，围绕一个主题，创作一幅完整的印画作品，让我们一起把美丽的图案‘印出来了’！”（板书课题）

设计意图：通过回顾单元知识，梳理印画方法和材料，帮助学生巩固前两课时的内容，形成完整的知识体系，为后续综合创作做好铺垫。用图表的形式呈现，直观清晰，符合低年级学生的认知特点，同时自然引出本节课的主题。

赏析案例，明确创作思路

赏析教材案例，解读创作要点

教师出示教材中的综合印画作品（如“动物乐园”“美丽的花园”），引导学生仔细观察，分组讨论：“这幅作品的主题是什么？它运用了哪些印画方法？这些印画方法是怎么搭配的？作品的构图有什么特点？”

小组讨论后，邀请每组派代表发言，教师结合学生的回答，逐一解读教材案例：

案例一：《动物乐园》：主题是“动物聚会”，运用了指印（印小蚂蚁、小蜜蜂）、手掌印（印大象、小熊）、印章（印小草、小花）的印画方法；构图上，动物们分布均匀，有大有小，主次分明，色彩搭配鲜艳，突出了“动物乐园”的热闹氛围。

案例二：《美丽的花园》：主题是“春天的花园”，运用了树叶（印小花、树叶）、瓶盖（印小蝴蝶）、指印（印