《瞧，我们的生活》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册.docxVIP

《瞧，我们的生活》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册

学情分析

《瞧，我们的生活》这节课承接《童年的嬉戏》，学生已具备基础的人物动态绘制和画面布局能力，对生活场景有丰富的体验，熟悉家庭、校园、社区等常见生活场景的元素。但二年级学生对生活场景的核心元素取舍能力较弱，易出现画面杂乱、主题不突出的问题，且难以通过画面元素传递生活的温馨氛围，创意表达较为局限，多停留在简单模仿，需通过生活化引导和趣味探究，帮助其学会捕捉生活中的美好瞬间，提升场景表现能力。

核心素养教学目标

审美感知：识别家庭、校园、社区等生活场景的核心元素，感受生活场景作品的温馨美和生活美，能运用简单的美术语言表达对生活场景作品的感受。

艺术表现：掌握生活场景核心元素（人物、家具、校园设施等）的造型技巧，能合理布局画面，独立完成一幅生活场景绘画，做到主题突出、画面完整。

创意实践：结合自身生活体验，大胆添加个性化细节，尝试用不同的表现方式展现生活场景，培养初步的创意表达能力和观察能力。

文化理解：体会美术与生活的密切联系，感受美术记录生活的价值，培养观察生活、热爱生活的情感，学会用画笔发现生活中的美好。

教学重难点

教学重点：掌握生活场景核心元素的造型技巧，能合理取舍元素、布局画面，完成一幅主题突出的生活场景绘画。

教学难点：突出生活场景的主题，平衡画面元素的丰富度与整洁度；通过线条、色彩和元素搭配，传递生活的温馨氛围，实现个性化创意表达。

教学过程

情境导入，唤醒记忆

师：同学们，上节课我们用画笔记录了童年的嬉戏时光，其实在我们的生活中，除了好玩的游戏，还有很多温馨、美好的瞬间。比如，和爸爸妈妈一起吃饭、在校园里和同学一起学习、在社区里玩耍，这些都是我们生活中的一部分。

师：谁愿意和大家分享一下，你印象最深刻的一个生活场景是什么？里面有什么人、什么东西？你当时的心情怎么样？

生自由发言（如：一家人吃晚饭、在教室里画画、在小区里放风筝等），师及时回应，引导学生描述场景中的元素和自己的感受。

师：大家的生活真丰富！这些温馨的生活瞬间，都值得我们用画笔记录下来。今天，我们就一起学习《瞧，我们的生活》，走进生活，用美术的方式展现我们的生活场景。（板书课题：瞧，我们的生活）

设计意图：结合学生的生活体验，通过互动分享，唤醒学生对生活场景的记忆，激发学生用画笔记录生活的兴趣，自然衔接上节课内容，引入本节课课题。

教材解读，探究方法

师：请大家打开课本，看看教材上的生活场景作品，仔细观察，这些作品分别画的是哪些生活场景？画面中有哪些核心元素？画家是怎么布局画面的？

引导学生分组观察教材作品，每组负责一幅作品，小组内交流讨论，然后派代表分享，师适时引导、补充，聚焦核心知识点：

第一幅作品（家庭场景：一家人吃饭）：师问：“这幅画表现的是什么生活场景？画面中有哪些元素？（人物、桌子、椅子、饭菜）这些元素中，哪个是核心元素？”生回答后，师总结：人物是核心元素，饭菜、桌子、椅子是辅助元素，辅助元素能让场景更真实、更温馨，布局时要突出核心元素，辅助元素不要过多、过杂。

师再问：“画面中的色彩有什么特点？给你什么感觉？”生回答后，师补充：画面用了温暖的颜色，比如橙色、黄色，给人一种温馨、幸福的感觉，这就是生活的美好。

第二幅作品（校园场景：课间活动）：师问：“这幅画里的小朋友在做什么？画面中有哪些校园特有的元素？（教学楼、操场、篮球架、黑板）画家是怎么安排这些元素的？”生分享后，师总结：画家把核心人物放在画面中间，教学楼、操场等元素放在周围，这样布局既突出了主题，又让画面很完整，体现了校园生活的热闹与快乐。

第三幅作品（社区场景：散步）：师问：“这幅画表现的是社区里的生活场景，画面中有哪些元素？和家庭、校园场景的元素有什么不同？”生回答后，师总结：社区场景有路灯、大树、长椅、垃圾桶等特有的元素，不同的生活场景，核心元素和辅助元素是不一样的，我们要根据场景特点选择元素。

师：通过观察教材作品，我们发现，画好生活场景，要做到三点：一是确定核心主题，突出核心元素；二是合理取舍辅助元素，优化画面布局；三是运用合适的线条和色彩，传递生活的氛围。

设计意图：通过分组探究、师问生答的形式，引导学生深入解读教材作品，自主探究生活场景的表现方法，明确核心元素、辅助元素的作用和画面布局的技巧，培养学生的观察能力、审美感知能力和合作交流能力。

技法示范，巩固提升

师：刚才我们一起探究了画生活场景的方法，接下来，老师就以“在教室里画画”这个校园生活场景为例，教大家怎么画，帮助大家巩固所学技巧。

确定主题，勾勒核心元素：师边画边讲解：“首先，我们确定主题是‘在教室里画画’，核心元素是正在画画的小朋友。我们先画两个小朋友，一个坐着画画，一个在旁边看，注意人物的动作要自然，表情要认真，