《天地有节趣》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册.docxVIP

《天地有节趣》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册

教材分析

本课是苏少版（新教材）小学美术二年级下册第二单元《奇妙的自然现象》的第二课，承接上一课《天地万象》的自然观察基础，聚焦“季节节律与自然趣味”核心主题，将自然现象与季节变化、传统节气相结合，体现新教材“文化理解”的核心素养要求。教材以春夏秋冬四季为脉络，呈现了不同季节的自然景象（春芽、夏荷、秋叶、冬雪）和节气相关的趣味元素，搭配儿童美术作品和简易手工范例，引导学生感知季节变化中的自然之趣，学习用绘画、手工等简单形式，表现季节特点和节气韵味。教材注重“感知—体验—创作”的逻辑，贴合低年级学生的趣味性需求，将自然之美与传统文化相结合，让学生在美术创作中感受季节节律的奇妙，了解简单的节气知识，培养观察能力、动手能力和文化认同感，同时渗透中华优秀传统文化教育，符合新教材“立德树人、启智增慧”的要求。

学情分析

二年级学生已具备一定的美术基础，能够运用线条、色彩进行简单绘画，初步掌握剪、贴等基础手工技巧，对季节变化有明确的生活体验，能区分春夏秋冬的基本特点（如春天发芽、夏天炎热、秋天落叶、冬天下雪）。但学生对季节变化中的细节元素（如不同季节的花朵、树叶形态）和节气知识的了解较为零散，缺乏系统的观察和梳理，难以用美术语言精准表现季节的独特韵味。同时，学生的动手能力和创意表达能力存在个体差异，部分学生能熟练运用绘画、手工技巧表现季节特点，部分学生则在细节刻画、材料运用上存在不足，且对传统文化与自然现象的关联认知较浅。本节课将通过趣味体验、互动探究、动手实践，帮助学生梳理季节元素，掌握表现方法，了解简单的节气知识，兼顾全体学生的发展，激发学生对自然和传统文化的热爱。

核心素养教学目标

依据2026年苏少版新教材最新标准，结合美术学科核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解），制定以下教学目标：

审美感知：感知春夏秋冬四季的自然景象特点，识别不同季节的核心元素（春芽、夏荷、秋叶、冬雪），感受季节变化的韵律美和美术作品的造型美、色彩美，能简单表达对季节之趣和美术作品的直观感受，提升审美判断能力。

艺术表现：掌握用绘画（线条、色彩）或手工（剪、贴）表现季节特点的基本方法，能独立完成一幅表现季节之趣或节气元素的作品（绘画或手工），做到造型简洁、色彩协调、主题明确，熟练运用基础美术技巧。

创意实践：在观察和创作中，大胆发挥想象，尝试添加季节相关的趣味细节（如春天的小鸟、夏天的青蛙、秋天的果实、冬天的雪人），丰富作品内容，尝试结合不同材料表现季节特点，培养初步的创意表达和动手探索能力。

文化理解：了解春夏秋冬四季的基本节气知识（如立春、夏至、立秋、冬至），感受季节节律与生活、传统文化的关联，体会中华优秀传统文化中的自然智慧，培养热爱自然、热爱传统文化的情感，增强文化自信。

教学重难点

教学重点

引导学生准确识别春夏秋冬四季的核心自然元素，掌握用绘画或手工表现季节特点的基本方法，能运用合适的线条、色彩或材料，完成一幅主题明确、充满童趣的季节之趣作品，了解简单的节气知识。

教学难点

捕捉不同季节的独特韵味，用美术语言精准表现季节的色彩和细节差异（如春天的嫩绿、夏天的浓绿、秋天的金黄、冬天的雪白）；在创作中融入节气元素，体现季节与节气的关联；手工创作中，做到剪、贴平整，造型规整，避免材料浪费和画面杂乱；绘画中，合理布局画面，体现季节的氛围感。

教学过程

情境导入，趣味激趣

教师提前准备四季风景卡片（春芽、夏荷、秋叶、冬雪），上课时，逐一展示卡片，提问引导：“同学们，看看这张卡片上画的是什么？你们知道这是哪个季节的景象吗？这个季节还有哪些好玩的、好看的景象？”邀请学生自由发言，分享自己对季节的认知，比如“这是春天的嫩芽，春天还有桃花、燕子”“这是冬天的雪花，冬天可以堆雪人、打雪仗”“秋天有金黄的树叶，还有苹果、梨子”。

教师结合学生的发言，播放四季风光短视频，补充讲解：“天地间有四季轮回，每个季节都有自己独特的样子和乐趣，春天万物复苏，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天银装素裹。而且每个季节都有对应的节气，这些节气藏着自然的秘密，也藏着很多趣味。今天我们就一起来学习《天地有节趣》，用美术的方式，表现季节的乐趣和节气的韵味。”板书课题，引导学生齐读课题，初步理解“节趣”的含义（季节的乐趣、节气的趣味）。

设计意图：通过四季卡片、短视频创设趣味情境，结合生活化提问，唤醒学生对季节的生活体验，激发学生的学习兴趣，自然引出课题，同时让学生初步感知季节的特点和“节趣”的含义，为后续探究和创作做好铺垫，贴合低年级学生“趣味化、直观化”的学习特点。

探究新知，感知特点

观察教材范例，梳理四季核心元素和节气知识。教师引导学生打开美术课本，聚焦教材中的四季图文和学生作品范例，结合师问生