《童年的嬉戏》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册.docxVIP

《童年的嬉戏》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册

学情分析

二年级学生年龄约7-8岁，处于具体形象思维阶段，活泼好动，对美术学习充满兴趣，已具备基础的线条绘制和色彩搭配能力，能运用简单工具表现简单事物。他们拥有丰富的童年嬉戏体验，对跑、跳、追、玩等嬉戏场景记忆深刻，但在美术表现中，难以准确刻画人物灵动的动态，易出现肢体僵硬、动作模糊的问题，且对画面元素的取舍和布局能力较弱，缺乏将嬉戏的快乐情感融入作品的意识，需通过趣味引导和分步示范，帮助其掌握核心表现方法。

核心素养教学目标

审美感知：识别童年嬉戏场景的核心元素和人物动态特点，感受画面中线条、色彩传递的快乐氛围，能简单表达对嬉戏主题美术作品的审美感受。

艺术表现：掌握人物跑、跳、追等基本嬉戏动作的绘制方法，能运用简单线条和色彩，刻画清晰的嬉戏场景，做到造型可爱、画面完整。

创意实践：结合自身嬉戏体验，大胆添加个性化细节，尝试用不同线条表现人物动态，初步培养创意表达意识。

文化理解：体会美术记录生活、表达情感的价值，感受童年嬉戏的美好，培养热爱生活、乐于用画笔记录生活的情感。

教学重难点

教学重点：掌握人物嬉戏时跑、跳、追等基本动态的绘制方法，能准确刻画动作特征，完成一幅完整的童年嬉戏主题绘画。

教学难点：刻画灵动的人物动态，避免肢体僵硬；合理搭配画面元素，平衡场景丰富度与整洁度，将快乐情感通过线条、色