《印趣横生》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册.docxVIP

《印趣横生》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册

学情分析

本节课是《印的乐趣》单元的第二课时，学生在第一课时《印、印、印》中，已经掌握了手印、指印的基本印法，能印出清晰的痕迹并进行简单添画，具备了一定的印画基础和动手操作能力。二年级学生好奇心强，对新鲜的创作形式和材料充满兴趣，乐于尝试不同的印画方法，但在创意表达的独特性、材料运用的灵活性上仍需重点引导。部分学生存在添画创意局限、印法单一的问题，同时在使用多种材料时，容易出现操作不规范、材料浪费的情况，需在教学中针对性指导，兼顾能力提升与习惯养成。

教材分析

《印趣横生》是苏少版（新教材）小学美术二年级下册第三单元《印的乐趣》的第二课时，隶属于“造型·表现”领域，是第一课时的延伸与拓展。教材在学生掌握手印、指印印法的基础上，引入“自然材料印画”和“印章印画”两种新的印画形式，内容贴近学生生活，注重趣味性与实践性的结合。教材呈现了树叶、石头、瓶盖等自然材料的印画作品，以及简易印章的印画案例，引导学生发现不同材料的肌理美感，探索多样的印画方法，进一步感受“印”的乐趣。教材编排贴合新教材“生活化、创意化”的理念，突出“玩中学、做中学”，注重培养学生的观察能力、动手实践能力和创意实践能力，为后续综合创作奠定基础。

核心素养教学目标

审美感知：感知自然材料（树叶、石头等）和印章的独特肌理美感，能识别不同材料印出的痕迹差异，感受多样印画作品的丰富美和趣味性，提升审美判断能力。

图像识读：能观察教材中的自然材料印画和印章印画案例，识别不同材料的印痕特点，理解材料与印画效果的关联，能简单描述作品的创作思路和特点。

美术表现：掌握自然材料印画和简易印章印画的基本方法，能选择合适的材料，印出清晰、有特色的痕迹，尝试将不同材料的印画结合，完成一幅完整的创意印画作品。

创意实践：大胆尝试不同的自然材料和印章，发挥想象力，探索多样的印画组合方式，将印画与添画结合，创作具有个性化的作品，培养创意表达能力。

文化理解：了解自然材料印画是民间美术的一种简单形式，感受美术与自然、生活的密切联系，体会废物利用、变废为宝的环保理念，培养热爱自然、乐于创造的情感。

教学重难点

教学重点

掌握自然材料（树叶、石头、瓶盖等）和简易印章的基本印法，能选择合适的材料，印出清晰、有特色的痕迹；能结合不同材料的印画，完成一幅创意印画作品。

教学难点

根据不同材料的肌理特点，合理选择材料和印法，搭配色彩，让作品的构图协调、富有创意；掌握印章印画的力度，避免颜料晕染，印出清晰的图案。

教学过程

复习导入，衔接新知

复习旧知，唤醒记忆：师：“上节课我们学习了《印、印、印》，大家还记得我们用什么印出了漂亮的图案吗？”引导学生回忆：“用手指和手掌印的。”师：“谁能来说一说，怎样才能印出清晰的指印和手掌印呢？”邀请学生发言，教师小结：“蘸取适量颜料，手垂直按压，慢慢拿起，就能印出清晰的痕迹，非常棒！”

展示作品，引出疑问：教师出示上节课学生的优秀印画作品，再出示一幅自然材料印画作品（如树叶印画的小花），提问：“大家看，这幅作品和我们上节课印的作品不一样，它不是用小手印的，你们知道它是用什么印出来的吗？”引导学生仔细观察，自由猜测，学生发言后，教师揭晓答案：“这是用树叶印出来的，除了树叶，我们身边还有很多东西都能用来印画，今天我们就一起来探索更多印画的方法，感受更多印的乐趣——《印趣横生》。”（板书课题）

设计意图：通过复习上节课的印法，帮助学生巩固旧知，为后续学习新知做好衔接。用对比作品的方式，引发学生的好奇心，激发学生探索新印画方法的兴趣，自然引出课题。

探究新知，学习新印法

认识新的印画材料，发现材料特点

展示材料，观察特点：教师出示准备好的自然材料（树叶、石头、瓶盖、树枝、贝壳等）和简易印章（自制橡皮印章、塑料印章），摆放在展示台上，让学生轮流观察、触摸。师：“请大家看一看、摸一摸这些材料，说说它们的表面有什么不一样？”

引导学生发现：树叶的表面有叶脉，有清晰的纹路；石头的表面有的光滑、有的粗糙；瓶盖的表面是圆形的，有的有花纹；印章的表面有各种各样的图案。教师结合学生的回答，在黑板上画出不同材料的肌理示意图，帮助学生直观理解。

结合教材，解读案例：教师出示教材中的自然材料印画和印章印画案例，提问：“大家看教材上的作品，这些作品是用什么材料印出来的？它们的印痕有什么特点？”引导学生观察教材案例，发现：树叶印出来的痕迹有叶脉的纹路，很有特色；印章印出来的痕迹有固定的图案，很整齐。

师：“不同的材料，印出来的痕迹不一样，这就是自然材料和印章印画的独特魅力。今天我们就来学习这两种新的印画方法，用这些材料印出更漂亮的作品。”

学习自然材料印画的基本方法

教师示范（以树叶为例）：教师结合教材中的树叶印画案例，现场示范：