福建省福州第三中学2025-2026学年八年级下学期开学摸底检测语文试卷（B卷）.docxVIP

2026年春八年级开学摸底检测

语文·B练习卷

分值：120分时间：120分钟

考查范围：八年级上册+八年级下册第一单元

一、积累与运用（共29分）

“颐和探源”小组同学制作了“清漪出锦绣”资料卡。请你阅读资料卡并完成相关任务。

景点名称颐和园

遗产类别世界文化遗产

所在地北京市海淀区

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颐和园，前身为清漪园，“清漪”一词取自《诗经》“河水

清且涟漪”。它既是一座天然山水园林，也是一座承载着丰

厚文化底蕴的皇家御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。

数百年前古园建设者___________，以万寿山、昆明湖为基

址，汲取江南园林设计的精髓，建成了清漪园。清漪园以重

遗产介绍峦叠（zhàng）的西山为远景，以林木青葱的玉泉山及其上

的玉峰塔为中景，以园中之景为近景，形成了画卷式的美丽

景观。

园中古建筑特色鲜明。佛香阁高耸入云，高大的梁柱、精致

的雕饰无不（zhāng）显着皇家园林的气派。十七孔桥长虹

卧波，桥栏石狮神态各异，惟妙惟肖，绝不雷同。这般独特

精妙的设计，足见设计者自出心裁的巧思。

1.在资料卡中用正楷字书写文段标题“清漪出锦绣”。（2分）

2.文段拼音处应填入的汉字、加粗字的读音，全都正确的一项是（）（2分）

A.障彰xiàozāi

B.嶂张xiāocái

C.嶂彰xiàocái

D.障张xiāozāi

3.根据文段内容，在横线处填入成语，最恰当的一项是（）（2分）

A.妙手偶得B.因地制宜C.精益求精D.一丝不苟

阅读下面的文字，完成下题。

近年来，我国传统工艺美术逐渐步入网络云端，以展现作品背后动态的工艺制作过程。

关于传统瓷艺如何制坯、上釉等一些优质直播和视频赢得超百万点赞，__________，不仅在

于完整还原了复杂工艺细节，更在于传递出工艺的深层内涵。精湛技艺背后，追求卓越的工

匠精神迸发出直抵人心的力量（）如今，借由新的传播媒介，使传统工艺美术实现从静态

陈列到动态演示、从工艺展示到场景体验的转变，促进了中华美学精神在新语境中的传承与

发展。

4.文中画框的句子有语病，下列修改正确的一项是（）（2分）

A.借由新的传播媒介，使传统工艺美术实现从工艺展示到场景体验、从静态陈列到动态演示

的转变

B.借由新的传播媒介，传统工艺美术实现了从静态陈列到动态演示、从工艺展示到场景体验

的转变

C.通过新的传播媒介，使传统工艺美术实现从静态陈列到动态演示、从工艺展示到场景体验

的转变

D.通过新的传播媒介，使传统工艺美术实现从工艺展示到场景体验、从静态陈列到动态演示

的转变

5.填入文中括号内的标点符号，正确的一项是（）（2分）

A.、B.，C.。D.?

6.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（）（2分）

A.可见拥有如此强大的吸引力B.尽管拥有如此强大的吸引力

C.其之所以拥有如此强大的吸引力D.因此拥有如此强大的吸引力

文化的脉络如古老根系，深植于岁月土壤。研学是一场穿越时空的接力赛，是一条满溢热忱

与执着的征程。

7.学校初步拟选以下三条研学路线，请你仿照示例，将空缺部分补充完整。（2分）

示例：

研学主题：探访主题景区领略千年宋韵

路线：清明上河园—铁塔公园—开封城墙景区—开封府

研学价值：该主题研学带学生重回历史现场，了解千年古城的兴衰变迁，感

知气象万千的宋韵之美。

研学主题：探寻非遗文化

传承工匠精神路线：开封豫剧院—开封杂技馆—朱仙镇木版年画纪念馆—开封市宋煌菊花官

瓷艺术馆

研学价值：①______________________________________

研学主题：②___________________

路线：豫东革命文化教育创作基地—兰考焦裕禄纪念园—刘少奇在开封陈列馆—水东烈士陵

园

研学价值：该主题研学带学生探访爱国基地，聆听革命先烈的红色故事，感悟历久弥新的奋

斗精神。

8.最近“一不小心拍到语文课本封面”的话题火爆网络，同学们由此联想到研学手册封面的

设计。请你从以下两幅图中推荐一幅作为研学手册封面用图，并结合画面内容和寓意进行解

说。（3分）

9.请阅读下面文字，补写横线处所缺的诗文。（9分）

吟咏古诗文名篇，我们可以感受到古代志士仁人的气度风范。“①_______________，

_______________，_______________”（《孟子三章》），这是大丈夫坚持正义、守望初

心的最强宣言；“②_______________，_______________”（李贺《雁门太守行》），这是

将士们不畏艰险、忠君报国的满腔赤诚；“③_______________，_______________”（杜甫

《春望》），这是士大夫感时伤世、思家悲己的满腔凄楚；“④