统编版语文七年级下册4《孙权劝学》导学案.docxVIP

4《孙权劝学》导学案

学习目标

了解司马光、《资治通鉴》及孙权、吕蒙等相关文学常识，积累文学素养。

掌握本课的通假字、一词多义、古今异义等文言现象，积累重点文言实词和虚词。

能结合注释和工具书准确翻译课文，熟读并背诵全文。

分析人物对话，把握孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象，体会以对话表现人物的写作手法。

领悟读书的重要性，树立“开卷有益”的学习观，培养主动学习的意识。

学习重难点

重点：积累文言知识，准确翻译课文；分析人物对话，把握人物形象。

难点：体会文章的写作手法；理解“开卷有益”的道理，并落实到实际学习中。

学习过程

一、预习导航（课前完成）

（一）作者及背景了解

结合工具书和资料，填写下列内容：

司马光，字______，号______，（朝代）政治家、史学家、文学家，世称，卒赠太师、温国公，谥文正。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部______通史，记载了从______到______共1362年间的史事，是中国第一部编年体通史。

孙权，字______，是______时代东吴的建立者；吕蒙，字______，三国时吴国名将，后在孙权劝说下发奋学习，成为智勇双全的将领；鲁肃，字______，东吴著名谋士，竭力维护孙刘联盟。

（二）生字词积累

给下列加点字注音：

卿（）当涂（）涉猎（）邪（）

更刮目相待（）才略（）遂（）寻阳（）

（三）初步朗读与翻译

自由朗读课文3-5遍，标注出自己认为难以把握的停顿，尝试读出人物对话的语气。

借助课下注释和工具书，逐句翻译课文，将疑难词句标注出来，准备课堂上请教老师和同学。

尝试找出课文中的通假字、一词多义、古今异义现象，简单整理在旁边。

（四）问题思考

预习后，你心中产生了哪些问题？比如对人物的行为、文言语句的理解等，请写下1-2个：

二、课堂探究（课中完成）

（一）朗读品读

跟随老师和音频，纠正字音和节奏，标注正确的停顿，再次朗读课文。

分组进行分角色朗读，分别扮演孙权、吕蒙、鲁肃，体会人物说话的口吻和情感，小组内互评。

（二）文言知识梳理

结合老师讲解和小组讨论，完善下列文言知识积累，做到能理解、会运用：

通假字：孤岂欲卿治经为博士邪通，意思是______。

一词多义：

当：当涂掌事（）；但当涉猎（）

见：见往事耳（）；大兄何见事之晚乎（）

以：蒙辞以军中多务（）；自以为大有所益（）

古今异义（写出古义和今义）：

辞：古义（）；今义（）

孤：古义（）；今义（）

但：古义（）；今义（）

博士：古义（）；今义（）

往事：古义（）；今义（）

重点实词解释：

权谓吕蒙曰（______）

蒙辞以军中多务（______）

但当涉猎（______）

及鲁肃过寻阳（______）

卿今者才略（______）

肃遂拜蒙母（______）

（三）文本内容探究

结合课文内容，思考并回答下列问题，小组内讨论交流，代表发言：

文章围绕“学”展开，主要写了哪三个情节？

孙权劝说吕蒙读书时，说了哪几层意思？请简要概括。

吕蒙的态度发生了怎样的转变？从这种转变中你能看出他的哪些品质？

鲁肃见到吕蒙后为什么会“大惊”？他与吕蒙“结友而别”这一情节有什么作用？

文章主要运用了什么写作手法来表现人物？这种手法有什么好处？

（四）人物形象分析

根据课文中的人物对话和行为，用简洁的词语概括三人的性格特点：

孙权：________________________________________________

吕蒙：________________________________________________

鲁肃：________________________________________________

三、课堂小结（课中完成）

结合老师的讲解和自己的学习收获，梳理本课的学习要点，填写下列内容：

本文的主旨是________________________________________________，告诉我们________________________的道理。

本文的写作特点主要有两点：一是________________________，二是________________________。

本节课我积累的重要文言知识有________________________________________________（写出1-2点即可）。

本节课我的学习感悟是________________________________________________。

四、拓展延伸（课中/课后完成）

写出你知道的与“劝学”“读书”相关的名言警句，至少3句。

结合自己的学习生活，谈谈你对“开卷有益”的理解。

五、课后巩固（课后完成）

熟读并背诵全文，默写课文，做到无错别字、无漏字。

将本课的文言知识点（通假字、一