7.谁是最可爱的人 导学案（含答案）部编版七年级语文下册.docxVIP

七年级下册第7课《谁是最可爱的人》导学案

学习目标：

1.?掌握重点字词，了解文章背景，理清课文选材与结构。

2.?通过自主阅读、小组合作，学习选取典型事例表现中心的写法，体会抒情与议论结合的表达效果。

3.?感受志愿军战士的英雄气概与崇高精神，厚植爱国情怀。

一、自主预习·基础积累（课前独立完成）

1.?给加点字注音

厮守()朴素()酣畅()迸发()

覆灭()蹲趴()衔着()忍辱()

倔强()汹涌()

2.?根据拼音写汉字

脸jiá()军fá()松bǎi()坚rèn()

chún朴()洗dí()谦xùn()富ráo()

3.?词语解释

汹涌：

坚韧：

淳朴：

奋不顾身：

4.?文学常识填空

本文作者是____________，体裁是____________。

“最可爱的人”指____________________。

5.?背景知识

本文写于__________时期，赞颂志愿军战士的英雄事迹。

6.?初读感知

课文选取了____________、____________、__________三个典型事例，表现战士们的崇高品格。

二、课堂探究·合作学习（小组讨论完成）

探究一：梳理事例·概括精神

1.?小组合作：用简洁语言概括文中三个事例。

2.?三个事例分别表现了志愿军战士怎样的精神品质？

探究二：品读语句·体会情感

1.?找出文中最让你感动的句子，小组内朗读并赏析。

2.?文章开头、结尾反复强调“谁是最可爱的人”，有什么作用？

探究三：探究写法·领悟技巧

1.?本文选材有什么特点？为什么选这三个事例？

2.?文中议论和抒情句有什么表达效果？

探究四：主旨感悟·理解精神

1.?作者为什么说志愿军战士是“最可爱的人”？

2.?新时代我们应该如何传承“最可爱的人”的精神？

?

三、当堂检测·巩固提升

1.?下列注音完全正确的一项是（）

A.厮守（sī）迸发（bèng）酣畅（hān）

B.覆灭（fù）倔强（juè）汹涌（xiōng）

C.淳朴（cún）坚韧（rèn）蹲趴（dūn）

D.衔着（xián）朴素（pǔ）辱没（rǔ）

2.?下列词语书写无误的一项是（）

A.脸荚坚韧淳朴汹涌

B.谦逊富饶洗涤松柏

C.奋不顾身坚韧不拔军伐

D.谦驯朴实迸发覆灭

3.?本文作者是__________，文中的“最可爱的人”是__________。

4.?课文选取的三个典型事例：

?

5.?志愿军战士的精神品质。

?

四、拓展延伸·实践运用

1.?写一句致敬志愿军战士的话。

2.?列举一位新时代“最可爱的人”并简要说明。

?

五、学习反思

我的收获：

我的疑问：

?

参考答案

一、自主预习·基础积累

1.?sī、pǔ、hān、bèng、fù、dūn、xián、rǔ、jué、xiōng

2.?颊、阀、柏、韧、淳、涤、逊、饶

汹涌：水势翻腾上涌，形容气势浩大。

坚韧：坚固有韧性，不屈不挠。

淳朴：诚实朴素。

奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。

4.?魏巍；通讯（纪实散文）；中国人民志愿军

5.?抗美援朝

6.?松骨峰战斗、火中救小孩、防空洞谈话

?

二、课堂探究·合作学习

探究一

1.?①松骨峰战斗：战士们拼死阻击，壮烈杀敌；

②火中救小孩：战士冒火救朝鲜儿童；

③防空洞谈话：战士们艰苦朴素、甘于奉献。

2.?松骨峰战斗——革命英雄主义；火中救小孩——国际主义精神；防空洞谈话——爱国主义、乐观奉献精神。

探究二

1.?示例：他们的品质是那样的纯洁和高尚……赏析：直抒胸臆，高度赞美战士，情感强烈。

2.?首尾呼应，点明中心，强化主题，抒发崇敬之情，结构严谨。

探究三

1.?选材典型、集中、有代表性；三个事例分别从杀敌、救人、内心世界多角度展现人物精神。

2.?点明中心，升华主题，抒发强烈情感，增强文章感染力与号召力。

探究四

1.?因为志愿军战士具有英雄主义、国际主义、爱国主义、乐观奉献的崇高精神。

2.?努力学习、勇于担当、热爱祖国、服务人民、珍惜和平。

?

三、当堂检测·巩固提升

1.?A

2.?B

3.?魏巍；中国人民志愿军

4.?松骨峰战斗、火中救小孩、防空洞谈话

5.?英勇无畏、忠诚爱国、甘于奉献、淳朴坚韧

?