2026人音版二年级下册第二单元《酸枣刺》聆听课教案.pdfVIP

《酸枣刺》教学设计

课型：

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要

2.教材分析

本课选自人音版二年级下册第二单元“难忘的歌”。《酸枣刺》由塞克作词、冼星海

作曲，是创作于抗日战争时期的一首经典儿童歌曲。歌曲为G大调，2/4拍，结构清晰，

旋律基于五声音阶，具有鲜明的民族风格和活泼天真的情绪。其最突出的艺术特点是采

用了“领唱与齐唱”交替的“对答”演唱形式（如甲、乙、丙分组接唱），节奏紧凑，富有

动感，生动描绘了抗日根据地儿童团结协作、机智勇敢的形象。教材将此曲作为聆听内

容，旨在让学生通过音乐感知特定历史时期的儿童生活与精神风貌，在聆听与律动中感

受音乐的形式美，深化爱国主义教育。

3.学情分析

二年级下学期的学生，经过一年的音乐学习，具备了一定的聆听习惯和节奏感知能

力。他们对形式新颖、节奏鲜明的音乐兴趣浓厚。在认知上，学生能分辨基本的演唱形

式（如独唱、齐唱），但对于更细致的“对答式”领唱与齐唱交替，需要教师引导听辨和

模仿。在情感理解上，学生对“抗日战争”的历史背景有初步概念，但难以将音乐与具体

历史情境、儿童行为（如站岗、放哨）深度关联。他们活泼好动，乐于参与律动和情景

模仿，这为通过身体动作理解音乐结构（如旋律与手势对应）和情境表演提供了良好基

础。教学需化历史为故事，化音乐为游戏，引导他们在“听、动、演”中完成审美与文化

的双重体验。

二、学习目标

1.能听辨出歌曲活泼、坚定、愉快的情绪，感知其鲜明的民族风格，并能初步识别

“领唱”与“齐唱”交替的演唱形式。

2.能根据音乐旋律与歌词内容（前进、后退、原地转圈），用恰当的肢体动作进行

反应和表现，做到反应及时、动作合拍。

3.能以小组为单位，结合歌曲的“对答”形式与情境，创编简单的角色表演（如“领唱”

做号召手势，“齐唱”做统一动作），并合作展示。

4.了解《酸枣刺》创作于抗日战争时期，理解歌曲中儿童团员“放哨、站岗、打东洋”

的行为所体现的勇敢、团结的爱国精神。

三、学习重难点

学习重点：感受歌曲活泼天真的情绪与“对答”演唱形式，并能随乐进行恰当的肢体律

动。

学习难点：理解歌曲的历史背景与精神内涵；在拓展表演中，将“对答”的演唱形式创

造性地转化为角色间的动作呼应。

四、教学设计

学学习活动

学习习

评价要点

目标流学生活动教师活动

程

1.安静聆听，对比两段音乐的情1.聆听对比，设疑激趣：“同学们，能专注聆听，

绪、速度差异，并描述《酸枣刺》上节课我们唱了勇敢的《共产儿通过对比初

片段的特点（如：轻快、跳跃、童团歌》。今天，我们要聆听一步感知歌曲

有力）。首同样诞生在战火年代的歌，它活泼坚定的

来自延安的黄土高坡。先听两个独特情绪。对

音乐片段，感受有什么不同？”历史背景产

（先播放一段舒缓的乐曲，再播生兴趣，愿意

导放《酸枣刺》开头“酸枣刺，尖又进一步探索。

入尖”片段）。

部2.聆听教师讲述，了解歌曲创作2.讲述故事，揭示课题：“这首听

分背景，对“儿童团”的抗日活动产起来活泼又带点调皮味道的歌，

生好奇。叫《酸枣刺》。在抗日战争时期，

延安的孩子们