2026人音版二年级下册第三单元《蜜蜂》聆听课教案.pdfVIP

《蜜蜂》教学设计

课型：欣赏

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

2.教材分析

《蜜蜂》是人音版二年级下册第三单元“飞呀飞”中的一首欣赏曲目，由德国小提琴

家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特创作于1827年。乐曲为G大调、2/4拍，小快板速度，是

一首带有练习曲性质的标题音乐小品，具有“无穷动”体裁特征——全曲以连绵不绝的三

连音贯穿始终。乐曲结构短小精炼，形象鲜明：引子部分以半音构成的三连音模仿蜜蜂

振翅的嗡嗡声，力度由弱渐强，描绘蜜蜂从远处飞来；主题旋律与引子紧密衔接，音区

连续作八度提升，表现蜜蜂盘旋起伏、漫天飞舞的景象；中间段落运用重音奏法，音乐

由强渐弱，最后以小提琴拨弦轻轻结束，仿佛蜜蜂采完蜜翩然飞远。

3.学情分析

二年级下学期的学生经过一年多的音乐学习，已具备稳定的恒拍感，能够初步分辨

常见乐器的音色，对“音乐描绘形象”有直观体验。他们在本单元已学唱《小蜜蜂》、表

演《飞飞曲》，对“用音乐表现飞翔”积累了感性经验。然而，学生对“三连音”这一特殊

节奏型的认知尚属首次；对小提琴独奏曲的完整结构（引子—主题—尾声）缺乏分析经

验；在“用动作表现音乐要素”时，容易停留在随意模仿层面，缺乏对旋律走向、力度变

化的有意识呼应。因此，本课需以“听觉优先、多元联动”为原则，通过图形谱、肢体律

动、乐器模拟等具身化策略，帮助学生从“听见蜜蜂”走向“听懂音乐”。

二、学习目标

1.聆听小提琴独奏《蜜蜂》，能听辨三连音模仿蜜蜂振翅的音色特征，能用图形谱

或肢体动作表现旋律的八度跳进与力度强弱变化，感受“无穷动”体裁的独特美感。

2.能随音乐模仿小提琴演奏姿态，能用身体律动表现蜜蜂“由远及近—盘旋飞舞—渐

飞渐远”的音乐过程。

3.能与同伴合作，运用打击乐器（沙槌、碰铃）或自制音源（塑料袋、揉纸）为乐

曲片段设计简单的音效伴奏。

4.通过聆听与表现，感受作曲家对自然生灵的细腻观察，萌发热爱自然、保护益虫

的情感，初步建立“音乐要素塑造形象”的审美认知。

三、学习重难点

学习重点：

1.听辨小提琴的音色特点及三连音节奏型，感受乐曲所描绘的蜜蜂飞舞形象。

2.用图形谱、身体律动、打击乐器等多元方式表现旋律的走向与力度的变化。

学习难点：

1.准确感知并表现三连音的“均匀密集”与八度跳进的“起伏感”。

2.将听觉体验转化为有意识的动作设计（如：力度渐强时动作幅度变大、音区升高

时飞行动作上扬）

四、教学设计

学学习活动

学习习

评价要点

目标流学生活动教师活动

程

1.闭目静听，根据音乐形象猜测1.谜语与听辨导入：能专注聆听，

昆虫（蜜蜂）。“同学们，春天到了，花园里有一准确判断音

位勤劳的小精灵，它唱着‘嗡嗡嗡’乐表现的形

的歌飞来飞去。请你们闭上眼睛，象及主奏乐

听一听这段音乐，猜猜它是谁？”器。

（播放《蜜蜂》引子片段，约15

导秒）

入2.追问与揭示课题：

部2.说出主奏乐器是小提琴，感受“你们听出来了吗？是什么乐器

分速度较快。在模仿小蜜蜂？速度是快还是

慢？”