2026人音版二年级下册第三单元《飞飞曲》音乐剧教案.pdfVIP

《飞飞曲》教学设计

课型：音乐剧

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

2.教材分析

《飞飞曲》是人音版二年级下册第三单元“飞呀飞”中的一首小小音乐剧歌曲，由黎

锦晖填词。作品采用C大调、2/4拍，中板速度，旋律流畅活泼，富有叙事性和戏剧性。

歌曲通过“老雀”与“小雀”两个角色的对唱与合唱，生动描绘了小麻雀学习飞翔的温馨场

景。音乐上运用了八分音符与八分休止符的交替、下行二度模进等手法，形象地刻画出

小雀的活泼稚嫩与老雀的亲切慈爱。本课内容衔接上一课时《小蜜蜂》对“飞”的初步感

知，旨在通过角色扮演和故事表演，引导学生更深入地理解音乐如何塑造人物形象、推

动情节发展，初步体验音乐剧的综合艺术魅力，是本单元从“歌唱”向“综合表演”过渡的

关键一课。教材配套的四格连环画故事，为音乐剧的创编表演提供了清晰的叙事框架。

3.学情分析

二年级下学期的学生，具备一定的歌唱能力和节奏感，对四分音符、八分音符、休

止符等已有认知。他们想象力丰富，表现欲强，乐于参与角色扮演和情景表演活动。经

过上一单元《小蜜蜂》的学习，学生对用音乐表现“飞”的形象有了初步体验。然而，他

们首次正式接触“音乐剧”概念，对于如何将歌唱、律动、台词、简单剧情表演有机结合，

尚缺乏经验。同时，歌曲中存在角色转换、音高变化（如旋律下行模进）以及休止符的

精准表现，仍需教师重点引导。教学需创设生动、安全的表现空间，鼓励学生在模仿与

探索中，完成从“唱一首歌”到“演一个故事”的跨越。

二、学习目标

1.聆听与演唱《飞飞曲》，能感知并区分老雀与小雀两个角色在旋律走向（如下行

模进与平稳进行）、节奏特点（休止符的运用）上所表现出的不同音乐形象。

2.能基本准确地演唱歌曲，并尝试用不同的音色、力度和表情演唱老雀与小雀的唱

段；能根据歌词与音乐情绪，设计简单的表演动作。

3.能与同伴合作，在教师引导下，根据提供的四格故事线索，将歌曲演唱与简单的

台词、动作、情节相结合，进行《飞飞曲》小小音乐剧的片段创编与表演。

4.通过表演音乐剧，理解歌曲中蕴含的“亲情、关爱、学习与成长”的主题，体会人

与自然和谐相处的美好情感。

三、学习重难点

学习重点：分角色有表现力地演唱《飞飞曲》，并尝试进行以歌曲为核心的小小音

乐剧片段表演。

学习难点：

1.准确表现歌曲中八分休止符带来的停顿感，以及小雀唱段开始处的下行旋律。

2.在表演中自然融合歌唱、台词与动作，并表现出角色的基本特点。

四、教学设计

学学习活动

学习习

评价要点

目标流学生活动教师活动

程

1.观看图片，聆听教师讲述，进1.故事导入：教师出示四格故事学生能专注

入故事情境。图片（麻雀妈妈教飞、小雀被抓、聆听故事与

妈妈伤心、小雀获释），生动讲音乐，能初步

述：“同学们，今天老师带来了一分辨出歌曲

个关于麻雀一家的故事。瞧，麻中的两个角

雀妈妈正在教小麻雀学飞翔，可色，并对音乐

导是意外发生了……最后，它们终于剧形式产生

入团聚了。这个故事还被写成了一兴趣。

部首好听的歌曲剧呢！”

分2.安静聆听歌曲，思考并回答问2.聆听感知：播放《飞飞曲》音

题。（两个角色，小雀和老雀；