2026春 人教陕西 七年级语文下册 点拨训练 第三单元主题情境卷.docxVIP

第三单元主题情境卷

《长安的荔枝》的热播让李善德走进了大家的视野，“一骑红尘妃子笑”背后，小吏李善德以精算与坚守，于无声处绽放平凡的光辉。学校拟举办“平凡者的光辉”主题展，邀请你加入策划团队，传递“微小亦能闪耀”的精神。请你以策展人的身份完成以下任务，共同打造一场有温度的展览。

展板一序言·平凡者群像

【回顾课本】下面是活动的序言部分，请解决其中的文字问题。(4分)

在语文课本中，我见到了许多可爱可亲的小人物，他们虽出身平凡，却散发着璀灿的人性之光，令我十分钦佩。如孑然一身却淳朴善良的阿长，她费尽心思为“我”买来一部刻印十分粗拙的《山海经》，令“我”内心无比震憾，“我”由此体会到了朴素的温情……这些温暖人的形象——无论是淳朴善良的阿长、性格泼辣的妞儿、修台阶的父亲还是熟能生巧的卖油翁，都深深印在我的脑海中。

1．请给加点字注音。(2分)

钦()佩粗拙()

2．序言部分有错别字，请改正。(2分)

璀灿________震憾________

展板二古诗文展厅·诠释平凡者

【仰望古人】展览需引用古诗名句诠释“平凡者”的品格。请补充古诗名句。(11分)

3．“万里赴戎机，(1)______________________”(《木兰诗》)，木兰以平凡女子之身奔赴沙场；王维用“(2)______________________，______________________”(《竹里馆》)来寄托明月如水、深林幽静的悠然与惬意；李白借“(3)____________________，____________________”(《春夜洛城闻笛》)中的“笛声暗飞”并“遍及洛城”来抒发思乡之情；岑参用“(4)____________________，____________________”(《逢入京使》)来表达忠孝难以两全等复杂情感……

即使无法与众争辉，只要像“杨花榆荚无才思，(5)____________________”(韩愈《晚春》)那般珍惜光阴，尽情舒展生命的本色，便是人生最好的姿态。

展板三名著展厅·汲取“小人物”的力量

【平凡光辉】阅读经典名著，从中汲取“小人物”的力量，帮助我们获得前行的勇气。

4．请你根据自己的阅读经历，补全下面的表格。(3分)

名著中的“小人物”

“小人物”的平凡事

收获的力量

《骆驼祥子》中的“曹先生”

给祥子提供干净的住所；祥子拉车时，车子碰到石块，摔断了车把，使曹先生摔伤，曹先生并没有要求赔偿

(1)祥子：________________________________________________________________________

《从百草园到三味书屋》中的“寿镜吾先生”

他有一条戒尺，但是不常用；也有罚跪的规则，但也不常用

(2)小鲁迅：________________________________________________________________________

《钢铁是怎样炼成的》中的(3)________________________________________________________________________

他结识了许多铁路工人，经常参加青年人的晚会，在机车库钳工和锯木厂工人中间建立起一个强有力的组织

保尔：从他身上学会同情群众、联系群众、团结群众，依靠群众力量，为实现共产主义理想而奋斗

【拥抱时代】闪烁微光的平凡人是你，也是我。下面是李华同学在活动中的演讲，请修改完善。(6分)

①同学们寻找到了身边很多有着不平凡之处。②这些普通人中：有辛勤劳作的农民，有埋头苦干的工人，有敢闯敢拼的创业者，有保家卫国的子弟兵……③他们________是以平凡的人生书写不平凡的普通人，________是追求美好生活的追梦人。④他们和你我一样，是美好生活的创造者、守护者。⑤他们就是新时代十四亿多中国人的奋斗群像。

5．第①句有语病，请提出修改意见。(2分)

6．第②句中有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。(2分)

7．请在第③句的横线上填上一组恰当的关联词。(2分)

展板四经典美文展厅·多维度解读平凡之光)

(一)阅读下面的材料，完成8～10题。(9分)

【材料一】

【材料二】

浙江杭州西兴大桥上，一名年轻女子跳桥轻生，外卖小哥彭清林从十余米高的桥上一跃而下，把女子从死亡边缘拉了回来。彭清林救人的视频被路人用手机拍下发到网上，被全网关注。杭州公安授予彭清林一等治安荣誉奖章；杭州市见义勇为基金会授予彭清林“杭州市见义勇为积极分子”的称号及颁发奖金3万元。同时，彭清林还获得了所在外卖平台的5万元奖励，以及免费上大学的名额。

【材料三】

诗人王计兵的另一个身份是外卖员，到2023年，其奔跑的行程累计