张天真《作物育种学总论》（第三版）_第十六章 课后思考题参考答案.pdfVIP

张天真《作物育种学总论》（第三版）

第⼗六章
课后思考题参考答案

思考题1：什么是转基因作物育种其研究的内容有哪些

转基因作物育种，⼜称基因⼯程育种或遗传转化育种，是指利⽤基因⼯程技术（重组DNA技术），将

外源优良基因（来⾃同种、异种⽣物）导⼊作物受体细胞，通过筛选、鉴定和选育，获得具有⽬标性

状的转基因作物新品种的育种⽅法。其核⼼是打破物种间的⽣殖隔离，实现优良基因的定向转移，本

质与常规育种⼀样，都是通过基因重组和⼈⼯选择获得优良性状，但具有更强的定向性和⾼效性。

1.⽬的基因的分离与克隆

这是转基因育种的基础，核⼼是筛选并获得控制⽬标性状（如抗病、抗逆、⾼产、优质）的功能基

因。可通过基因组⽂库筛选、PCR扩增、RT-PCR克隆、基因芯⽚筛选等⽅法，从供体⽣物（植物、动

物、微⽣物）中分离⽬的基因，并进⾏序列验证和功能分析，确保基因的有效性。

1.植物表达载体的构建

将克隆的⽬的基因与合适的载体（如Ti质粒、Ri质粒）进⾏重组，构建植物表达载体。载体需包含启动

⼦（驱动⽬的基因表达）、终⽌⼦（终⽌基因转录）、标记基因（筛选转基因细胞）、⽬的基因等核

⼼元件，确保⽬的基因能在受体作物细胞中稳定整合、⾼效表达。

1.受体细胞的遗传转化

选择合适的受体细胞（如愈伤组织、体细胞、原⽣质体），采⽤适宜的转基因⽅法，将构建好的表达

载体导⼊受体细胞，使⽬的基因整合到受体作物的基因组中。这是转基因育种的关键环节，需确保转

化效率和转化细胞的再⽣能⼒。

1.转基因植株的筛选与鉴定

通过标记基因（如抗⽣素抗性基因、抗除草剂基因）筛选出含有⽬的基因的转化细胞，再通过组织培

养获得再⽣植株；随后通过分⼦⽔平、表型⽔平、细胞学⽔平的鉴定，确认⽬的基因是否整合、是否

表达，淘汰假阳性植株和表达异常植株。

1.转基因作物的品种选育

对鉴定合格的转基因植株，采⽤常规育种⽅法（⾃交、回交、杂交）进⾏纯化和稳定，培育出农艺性

状优良、⽬标性状稳定表达的转基因品系；再经过品种⽐较试验、区域试验和⽣产试验，符合审定标

准后，培育成转基因作物新品种。

1.转基因作物的⽣物安全性评价

这是转基因作物推⼴的必要环节，主要评价转基因作物对⼈类健康、⽣态环境的潜在⻛险，包括⻝品

安全性（如营养成分、毒性、过敏性）和环境安全性（如基因漂移、对有益⽣物的影响、杂草化⻛

险），确保转基因作物的安全应⽤。

思考题2：简述转基因育种的优缺点及其与常规育种的关系。

转基因育种是常规育种的延伸和补充，⼆者本质都是通过基因重组实现性状改良，但在技术⼿段、效

率等⽅⾯存在差异，具体优缺点及相互关系如下：

1.转基因育种的优点

①
定向性强：可精准转移单个或少数⽬的基因，直接改良作物的特定不良性状，避免常规育种中性状

连锁带来的不良影响；②
打破⽣殖隔离：能将不同物种（如微⽣物、动物）的优良基因导⼊作物，拓

宽作物的遗传基础，解决常规育种中难以利⽤远缘优良基因的问题；③
育种周期短：⽆需多代⾃交纯

化，可快速获得稳定表达⽬标性状的植株，⼤幅缩短育种周期；④
效率⾼：可直接筛选含⽬的基因的

植株，减少盲⽬性，提⾼选择效率，尤其适合改良单⼀不良性状。

1.转基因育种的缺点

①
技术复杂、成本⾼：涉及基因克隆、载体构建、遗传转化等多个环节，技术⻔槛⾼，设备和试剂成

本较⾼；②
存在基因沉默⻛险：外源基因可能因整合位置不当、甲基化等原因⽆法正常表达，影响育

种效果；③
⽣物安全性争议：转基因作物可能存在⻝品过敏、基因漂移、破坏⽣态平衡等潜在⻛险，

需进⾏⻓期安全性评价；④
性状改良较单⼀：多针对单⼀性状进⾏改良，难以实现多个优良性状的同

步聚合，需与常规育种结合。

1.与常规育种的关系

⼆者是相辅相成、辩证统⼀的关系，⽆绝对的优劣之分。①
常规育种是转基因育种的基础：转基因育

种的受体材料（优良品种、种质）需通过常规育种培育，⽬的基因的筛选也依赖常规育种的性状鉴定

技术；②
转基因育种弥补常规育种的不⾜：解决常规育种中难以突破的⽣殖隔离、育种周期⻓、性状

改良单⼀等问题，为常规育种提供新的种质资源；③
⼆者结合提升育种效率：将转基因技术与杂交育

种、诱变育种等常规⽅法结合，可实现优良基因的快速聚合，培育出综合性状优良的新品种。本质

上，⼆者都是通过基因重组和⼈⼯选择获得优良性状，转基因育种是常规育种技术的先进延伸。

思考题3：简述转基因作物育种的程序。

转基因作物育种是⼀个系统⼯程，核⼼流程绕“⽬的基因—载体—转化—鉴定—选育—安全评价”展

开，具体程序可分为6个步骤，各环节紧密