8情境三 任务八 大众传播中的心理健康教育技能运用.pptxVIP

心理咨询专业《心理健康教育基本技能》情境三常见情境中的心理健康教育技能运用任务八大众传播中的心理健康教育技能运用

某高校在教室中举办的一场优秀影片赏析活动共同观影的大学生和他们的辅导员一位辅导员和他的学生们一起观看了一部比较“烧脑”的优秀影片，观影后的交流讨论非常热烈，且持续了较长时间。同学们表达了对影片中的人物有着不同的理解和评价，有的学生认为影片角色的行为不可理解，有的学生给影片中的人物出主意认为应该怎么做，有的学生甚至总结了自己的几点观影收获。但是，还有些学生认为，看电影是浪费时间，不如刷短视频、看影评博主的介绍，来得快捷、容易理解。

能根据网络对心理的影响、心理学应对方法等，结合目标人群的网络使用状态，完成对其开展有针对性的网络使用管理的指导能根据积极人际关系的功能、构建途径及解决冲突的积极技能，结合目标人群的人际关系状态，完成对其构建积极人际关系的指导

01网络使用的管理02积极人际关系的构建与维护

01网络使用的管理网络使用的管理

1.两个心理学现实（1）网络对心理的影响出生在网络世界的一代人，即所谓“网络婴儿”。可以说，他们是网络世界的“原住民”，这一代人被网络影响的程度，远高于前几代网络世界的“移民”们，“移民”们是在成长中的某个阶段才开始接触网络的。这样的影响势必会导致一系列新生态、新现象、新问题的出现，这也就对心理健康教育工作的开展提出了新要求——必须适应这些新变化。网络使用的管理

（2）假性注意力缺失症人们觉得责任太多、时间太少、永远在忙碌，时常会迟到、发呆、受挫折、慢不下来，该放松时无法放松，因为一旦闲下来又想要有刺激，没有手机不行，不停地刷各种App，所有的时间都被各种信息淹没。但这些大多属于“假性注意力缺失症”，与真正的“注意力缺失症”主要区别在于症状的强度与历史的长短，且是否已由专家做出了诊断。网络使用的管理

2.心理学应对方法(1）分析心理特点根据任务三、任务四和任务五所掌握的相关知识，例如认知水平、性格特点、人格特质、心理健康水平等方面，分析心理健康教育工作开展所面向的人群或个体，其心理状态有哪些特点，这些特点与其目前所出现的问题有什么关系？(2）发现优势品质积极心理学将人的六大美德又分为24种“优势品质”，世界上绝大多数人都有自己的“优势品质”，也就是通常所说的“优点”。网络使用的管理

一个人应全面认识自我，包括自己的优点和缺点，而积极心理学更关注优点，只有这样，他才能愿意去探索自己的不足，并有动力去弥补这些不足。同样，在人际交往中，全面认识一个人，肯定他的可取之处，才有可能获得他的信任。网络使用的管理

（3）采取有效措施减少网络使用对人的负面影响，通常可以从以下三个方面入手。1）提升人际交往意愿提升人际交往的意愿需要从两方面着手：一方面增加成功的体验，例如通过多创造与人接触的机会，去参加各种社交活动，在活动中体会人际关系的美好；另一方面转变对过往经验的认识，例如通过从以往经验中回忆人际互动的感受，并进行积极解读，使人重拾对人际交往的积极性。网络使用的管理

2）加强手机使用管理成年人的手机使用管理才是关键，心理健康教育工作者可以通过传授方法来实现目标，例如任务七中所涉及的认知行为疗法、阳性强化法等方法都可以采用。3）寻求心理咨询帮助对于一般、严重或神经症性的心理问题，适用心理咨询。心理咨询师可以运用心理咨询的技术方法，一对一地帮助来访者解决问题。网络使用的管理

3.大众传播中的运用心理健康教育工作者应积极主动占领大众传播中的话语平台，广泛宣传网络过度使用、手机依赖对人们心理带来的负面影响，以及对后代养育可能造成的不良后果，促进人们有意识地改变现状；将“优势品质”问卷工具进行推广，提高人们对自我的认识水平和自信水平；使人们认识到，有效的人际交往会带来良好的社会支持系统，可以提高心理健康水平；心理问题的发生并不可怕，有很多解决方法，还有针对性的心理咨询。网络使用的管理

操作实施学习要求注意事项实操时间20min操作说明将操作要点按要求记录在操作记录表中。分组讨论，通过案例分析，根据所学的评估与应对方法等知识，梳理有针对性的心理健康教育工作思路，将解决此问题的方法思路掌握情况记录在表中。网络使用的管理熟练掌握两个心理学现实及心理学应对方法及测查结果的解释

02积极人际关系的构建与维护积极人际关系的构建与维护

1.积极人际关系认知（1）积极人际关系心理学将人际关系定义为人与人之间由于交往而建立起来的一种直接的心理关系，它反映了个人或群体寻求满足其社会需要的心理状态。积极人际关系的构建与维护皮格马利翁效应——积极期待

（2）积极人际关系的功能积极人际关系的构建与维护信息获取功能自知知人功能收获肯定功能人际协调功能社会化的功能身心保健功能知识拓展：积极人际关系有助于形成强大的社会支持系统，