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《西湖的绿》教学设计

教学目标：

1、熟悉本课5个生字；

2、有感情地朗读课文；

3、理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会对西湖的独特感受；

4、学习抓住特点描写景物的方法。

教学过程：

一、导入

俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州风光之美堪称国内之最。〔出示课文插图〕这就是秀丽的杭州西湖。今日我们就来一起领会西湖的美。

二、教师范读课文

1、标出自然段序号；

2、画出自己不会读、不理解的字词。

三、自学课文

1、仔细读课文，一边读一边想象课文所描绘的画面。

2、想一想抓住哪些景物的特点，写出了自己对西湖的独特感受。

四、小组沟通

〔重点商量第2题。抓住了西湖“绿”的特点，作了详细的描绘：一是雨中去访灵隐，看到的西湖的“绿”；二是闲逛苏堤，看到的西湖的“绿”；三是在花港观鱼，看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”，给的感受也不一样。雨中去访灵隐，抓住了层层叠叠的树木：“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”峰下曲折的小径：“布满青苔，直绿到了石头缝里。”此外还有溪水：“在这一片绿色的影中显得格外好看。”