2.2《两位数、几百几十数除以一位数的口算》教案 2025-2026学年小学数学三年级下册 人教版.docVIP

《两位数、几百几十数除以一位数的口算》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第二单元

课题

《两位数、几百几十数除以一位数的口算》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（3-4年级）的要求：理解两位数、几百几十数除以一位数的口算算理，掌握“拆分被除数、分别计算再求和”的口算方法；能正确进行两位数、几百几十数除以一位数的口算，发展运算能力与数感；能运用口算除法解决“平均分”的实际问题，体会数学与生活的联系。

教材分析

本内容是“除数是一位数的除法”单元的进阶课，承接“整十、整百数除以一位数的口算”，聚焦“两位数、几百几十数除以一位数的口算方法”。教材分层次展开：

两位数除法引入：以“69张手工纸平均分给3人”的实际问题，引出算式69÷3；借助小棒模型，将69拆分为“6个十”和“9个一”，分别除以3后再相加，直观理解“拆分求和”的算理。

几百几十数除法拓展：以“120÷3”为例，将120看作“12个十”，利用表内除法12÷3=4推导出120÷3=40，强化“计数单位转换”的迁移方法；

巩固迁移：通过“试一试”练习（如180÷3），引导学生自主迁移口算方法，夯实技能。

编排逻辑遵循“实际问题→拆分算理→方法迁移→技能巩固”，是后续学习除数是一位数的笔算除法的重要铺垫。

学情分析

知识基础：学生已掌握整十数除以一位数的口算和表内除法，但对“将两位数拆分为‘十’和‘一’分别计算”的算理迁移能力不足。

能力特点：能通过小棒操作理解69÷3的算理，但自主将方法迁移到120÷3时，易忽略“将120看作12个十”的计数单位转换。

学习风格：对“分小棒”的直观操作兴趣较高，但对抽象的算理表述需结合实例强化，避免机械记忆算法。

核心素养目标

1.掌握两位数、几百几十数除以一位数的口算方法，能快速、准确地进行计算。

2.通过拆分被除数、转换计数单位，理解除法运算中计数单位的作用，提升对大数的感知能力。

3.从“60÷3=20”“9÷3=3”推理出“69÷3=23”，体会“拆分求和”的运算规律。

4.能运用口算除法解决“平均分”的实际问题，感受数学在生活中的实用性。

教学重点

1.理解两位数、几百几十数除以一位数的算理，掌握“拆分求和”或“转换计数单位”的口算方法。

2.能正确口算两位数、几百几十数除以一位数的算式。

教学难点

1.理解“69÷3”中“6个十÷3+9个一÷3”的拆分算理，避免计算时遗漏数位。

2.自主将“转换计数单位”的方法迁移到几百几十数的除法，清晰表述计数单位的变化。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、温故

复习提问，温故孕新

1.算一算，写一写。

2.小动物们应该上哪节车厢呢？

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

二、引新

创设情境，引入课题

师：同学们，上节课我们学会了把60张彩色手工纸平均分给3个人，今天我们的分纸挑战升级啦！这次是69张彩色手工纸，还是平均分给3个人，每人能分到多少张呢？这就是我们今天要研究的新问题！

学生认真倾听。

以上节课“60张纸平均分3人”的旧知为切入点，通过“分纸挑战升级”的趣味表述，将被除数从整十数过渡到两位数，自然引出本节课新知，实现知识的顺向迁移。

三、探究

合作探究，活动领悟

探究1：探究69÷3的口算方法

课件出示：把69张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？

师：我们先来看题目“把69张彩色手工纸平均分给3人”，这里的“平均分给3人”是什么意思？

师：要求每人得到多少张，怎样列式？

师：69÷3等于多少呢？我们可以用小棒来帮忙理解。请大家把69根小棒分成6捆和9根，试着分一分。

课件出示：

师：想想69根小棒怎样平均分成3份？分组分一分，并说说你的想法。

师巡视指导，并提醒学生：我们可以把69拆成60和9两部分来算。

师：怎样分小棒？谁来说说？

根据学生的回答，课件出示：

师：你能用算式表示分的过程吗？想一想。

师：大家发现两位数除以一位数的口算规律了吗？

师：非常准确！这个“拆分相加”的方法，就是我们今天学习的核心技巧。

学生：就是把69张纸分成3份，每份的数量要一样多。

学生：69÷3。

学生分组操作，并交流分法。

学生：先分6捆，6捆小棒平均分成3份，每份2捆；再分剩下的9根，9根小棒平均分成3份，每份3根，合起来就是23根。

学生1：6捆就是6个十，6个十除以3，得到2个十，就是20，算式是60÷3=20。

学生2：9根就是9个一，9个一除以3，得到3个一，就是3，算式是9÷3=3。

学生3：把两次分的结果合起来，2个十加3个一是23，算式是20+3=23。

学生：把两位数拆