牛顿第一定律课件2025-2026学年人教版物理八年级下学期.pptxVIP

第八章运动和力高速列车启动后，在牵引力的作用下逐渐加速，随后在一段平直的轨道上做匀速直线运动。当列车准备进站时，又会在阻力的作用下逐渐减速，最后停靠在站台上。运动和力之间有什么关系呢？从两千多年前的亚里士多德，到16世纪末的伽利略，以及后来的笛卡儿、牛顿等杰出的科学家，对运动和力的关系进行了一系列的研究。关于运动和力，你可能也有自己的思考和疑惑。带着这些问题，让我们一起进入关于运动和力相关内容的学习吧！

第八章运动和力8.1牛顿第一定律

目录学习目标新课讲授知识总结课堂练习1234课后作业5

学习目标学习目标新课讲授知识总结课堂练习1课后作业学习目标一、知识与技能目标理解牛顿第一定律的内容：知道一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，理解定律揭示了力与运动之间的本质关系。认识惯性的概念：能说出惯性是物体保持原有运动状态的性质，知道一切物体都具有惯性，能结合生活实例解释惯性现象（如刹车时人前倾、跳远助跑等）。明确力的作用效果：理解“力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因”，纠正“运动需要力来维持”的错误前概念。

学习目标学习目标新课讲授知识总结课堂练习1课后作业学习目标二、过程与方法目标经历科学探究过程：通过“探究阻力对物体运动的影响”实验，学习控制变量法和理想实验法，能正确操作实验器材，观察并记录小车在不同表面运动的距离。发展科学推理能力：在实验基础上，通过合理外推，体会从“阻力越小，运动越远”推导出“若无阻力，将永远运动下去”的科学思维过程，理解牛顿第一定律的建立是实验与逻辑推理相结合的成果。学会分析与归纳：能根据实验数据绘制简单图像或表格，分析阻力与运动距离的关系，提升数据处理与信息整合能力。

学习目标学习目标新课讲授知识总结课堂练习1课后作业学习目标三、情感态度与价值观目标培养科学探究兴趣：通过伽利略理想斜面实验和牛顿总结定律的历史背景，感受科学家严谨求实、勇于创新的科学精神，激发对物理规律探索的兴趣。树立科学态度：在实验中养成实事求是、认真观察、合作交流的科学习惯，能客观分析实验误差，提出改进建议。增强社会责任意识：结合生活实际，认识惯性在交通、体育、生产中的应用与危害，增强安全意识，体会物理知识对社会发展的重要意义。四、核心素养导向目标（融合物理学科核心素养）物理观念：建立“运动与相互作用”的基本观念，理解牛顿第一定律在力学体系中的基础地位。科学思维：发展模型建构、科学推理、质疑创新等思维能力。科学探究：提升提出问题、设计实验、获取证据、解释结论的能力。科学态度与责任：形成尊重事实、崇尚科学、关注社会的积极态度。

新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业8.1.1阻力对物体运动的影响

新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业想想议议反方：滑板车滑行时，狗狗没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下来是因为受到阻力的作用。正方：玩滑板车时，狗狗不蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。你认为谁的观点正确？

新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业阻力对物体运动的影响自古以来，就有很多人认为：要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果这个力被撤掉，物体就会停止运动。亚里士多德你看那马车，马拉它它就跑，不拉就停！物体运动需要力来维持。

新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业阻力对物体运动的影响自古以来，就有很多人认为：要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果这个力被撤掉，物体就会停止运动。伽利略不！我有不同看法！物体运动需要力来维持。不亚里士多德我不信！来做实验吧！

新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业阻力对物体运动的影响阻力对物体运动的影响（演示实验）

新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车滑行的距离；去掉木板上的棉布，再次让小车从同一斜面顶端由静止滑下，观察小车滑行的距离。设想一下，如果小车运动时不受阻力，它是不是就不会停下了？实验推理法控制变量法

新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业阻力对物体运动的影响伽利略物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。正确

新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业例题1第一个通过理想实验发现“力不是维持物体运动的原因”的科学家是（）A．伽利略 B．亚里士多德 C．牛顿 D．帕斯卡A

新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业例题2小明为探究“运动和力的关系”，进行了如图甲、乙、丙所示的实验。实验装置中，图甲和图乙的木板上分别铺有毛巾和棉布，图丙的木板上不铺任何材料。实验时，小车