2026年新版小学音乐三年级下册教案第4单元第2课时苔.docx

三年级音乐学科学案

单元

第四单元

内容

苔

课时

第2课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.学习目标确定（标注重难点）

二次修改

（一）教学目标

1.核心素养目标

审美感知：感受歌曲清新明快的旋律和丰富的合唱音色层次，体会歌曲积极向上的情感基调。

艺术表现：能跟随音乐准确拍打核心节奏，配合旋律完成简单肢体动作，参与集体音乐实践。

创意实践：小组合作为歌曲高潮片段设计贴合节奏与情感的肢体动作或节奏型。

文化理解：理解《苔》的诗词内涵与“苔花虽小，亦学牡丹开”的生命哲理，体会平凡生命的价值与力量。

2.教学重点

感受歌曲1=D调、小快板的音乐特点，理解歌词内涵，能跟随音乐准确拍打核心节奏。

3.教学难点

体会合唱作品的音色层次变化，设计贴合歌曲情感的肢体动作/节奏型，感悟歌曲传递的生命哲理。

2.学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入新课

环节：①节奏问好互动，带领学生跟随琴声唱“同学好同学好同学好”，配合曲谱节奏完成互动；②介绍生长在阴湿角落却努力绽放的苔藓，引出歌曲《苔》。

设计意图：节奏互动激活课堂氛围，奠定节奏基础；苔藓介绍激发好奇心，自然导入课题。

环节二：新课探究

（1）初听感知旋律与情绪

环节：①齐读袁枚《苔》的诗句，感受古典诗词韵律；②播放合唱版《苔》视频，引导学生思考“旋律给你什么感觉”“心里涌起怎样的情绪”，分享直观感受。

设计意图：诗词与音乐结合，培养审美感知能力，建立“旋律—情绪”的关联。

（2）再听辨析节奏与音色

环节：①再次播放歌曲，带领学生拍手打核心节奏，感受小快板速度与节拍重音；②引导学生倾听歌曲中不同的声音，同桌交流“音色搭配带来什么变化”，总结合唱“音色丰富、层次分明”的特点。

设计意图：肢体律动强化节奏感知，聚焦合唱音色层次，提升音乐观察能力。

（3）合作编创动作与节奏

环节：①分组为歌曲高潮片段设计肢体动作或节奏型（如拍手、跺脚、队形变换），给予5分钟讨论练习时间，教师巡视指导；②各小组上台展示，师生共同评价；③结合歌词译文品读歌词，思考“苔花为何学牡丹开”，轻声哼唱核心歌词感受生命力量。

设计意图：小组合作激发创意，深化对节奏与情感的理解；歌词品读引导感悟生命哲理，落实文化理解目标。

环节三：课堂拓展

环节：引导学生分享“身边像苔花一样平凡却努力的人或事”，联系生活实例深化对生命哲理的理解。

设计意图：实现音乐学习与生活体验的联结，达成情感共鸣，培养积极向上的人生态度。

环节四：课堂小结

环节：梳理本节课核心（旋律特点、合唱音色、节奏拍打、苔花精神），鼓励学生像苔花一样勇敢坚定，努力做最好的自己。

设计意图：巩固学习成果，升华情感与文化理解目标。

3.作业与拓展学习设计（内容、标准、方式）

1.回家后再次聆听合唱版《苔》，跟随音乐准确拍打节奏，哼唱核心歌词。

2.完善课堂设计的肢体动作或节奏型，与家人合作表演歌曲高潮片段，录制短视频下节课分享。

3.记录1件自己像苔花一样努力坚持的小事，下节课交流感受。

4.学后反思

1.成功之处

节奏问好与诗词导入自然衔接，多轮聆听帮助学生准确感知歌曲旋律、节奏与音色特点；

小组编创活动激活学生创意，课堂拓展环节实现音乐与生活的联结，核心素养目标达成度较高；

师生互动活跃，学生参与度高，能主动分享感受与理解。

2.不足之处

动作编创环节部分小组设计缺乏创意，教师启发与范例支持不足；

学生对生命哲理的理解停留在表面，未结合自身经历深入思考；

课堂拓展环节时间仓促，学生分享不够充分；

对节奏感较弱的学生缺乏针对性个别指导。

3.改进建议

编创前展示优秀表演视频，从动作幅度、力度等方面给予具体启发；

组织小组讨论“自身努力的经历”，教师总结引导，深化对生命哲理的理解；

合理规划时间，为拓展分享预留充足空间；

课堂增设专项节奏练习，课后为学困生提供个别辅导，提升节奏感。

注：字体要求：仿宋四号不加粗行间距23