2026年新版小学音乐三年级下册教案第2单元第4课时一只鸟仔.docx

三年级音乐学科学案

单元

第二单元

内容

一只鸟仔

课时

第4课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.学习目标确定（标注重难点）

二次修改

（一）核心素养目标

审美感知：感受台湾闽南童谣的旋律特点和歌曲真挚的情感，体会下滑音带来的独特音乐韵味，形成对民间童谣的审美体验。

艺术表现：能用自然、真挚的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的中速节奏，尝试唱出下滑音（从一音下滑至另一音）的特点，配合肢体动作与乐器伴奏完成歌曲演唱。

创意实践：尝试用双响筒、鼓为歌曲伴奏，小组合作设计肢体动作，完成歌曲的表演唱，培养音乐创编与团队协作能力。

文化理解：了解《一只鸟仔》是我国台湾地区的闽南童谣，知晓两岸民间音乐文化的同源性，增进对台湾地区文化的了解和认同。

（二）教学重点

能够完整、流畅地演唱歌曲《一只鸟仔》，准确把握歌曲的中速节奏和闽南童谣的童趣韵味。

（三）教学难点

准确演唱歌曲中的下滑音，把握闽南方言特色的歌词节奏，做到乐器伴奏、肢体动作与歌曲演唱的协调配合。

2.学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入新课

环节：①播放台湾风光视频及歌曲相关音频片段，介绍台湾的秀丽风景与民间童谣文化；②自然引出本节课要学习的台湾闽南童谣《一只鸟仔》。

设计意图：创设台湾文化情境，激发学生对台湾闽南童谣的探究兴趣，建立“音乐与地域文化”的关联，为后续学习铺垫情感基础。

环节二：新课探究

（1）趣味节奏练习

环节：①出示节奏卡片，带领学生通过拍手、拍胸、拍腿、跺左右脚等动作练习节奏（节奏型：XXXXX拍手|X0XXX00拍胸拍腿跺左右脚+拍手）；②反复练习并纠正节奏偏差，强化学生对歌曲节奏的感知。

设计意图：通过多感官参与的趣味节奏练习，让学生在动手中夯实节奏基础，为歌曲学唱做好铺垫，提升节奏感知能力。

（2）初步聆听，感知核心

环节：①播放歌曲完整音频，引导学生思考“歌曲的情绪是怎样的”“歌曲里唱了什么内容”；②总结歌曲情绪（真挚、富有童趣）与核心内容（鸟仔找无巢、水鸡找无伴），让学生对歌曲形成初步认知。

设计意图：培养学生的音乐聆听能力，通过梳理情绪与内容，深化对歌曲的审美感知，为学唱环节铺垫。

（3）分层学唱，突破难点

环节：①旋律学唱：教师用钢琴弹奏旋律，带领学生逐句轻声哼唱，纠正旋律演唱中的错误，强调旋律走向与节奏把握；②下滑音教学：指出歌曲中的下滑音记号（波纹线/带箭头弧线），示范其“从一音下滑至另一音”的演唱技巧，带领学生逐句练习含下滑音的乐句；③歌词融合：播放歌曲伴奏，带领学生将歌词融入旋律完整演唱，强调闽南方言的咬字清晰，唱出鸟仔和水鸡的委屈与无助。

设计意图：遵循“旋律—技巧—歌词”的分层逻辑，针对性突破下滑音演唱难点，引导学生用真挚的声音表达歌曲情感，落实艺术表现目标。

（4）创意表现，整合提升

环节：①肢体动作配合：带领学生练习“单脚站立，唱一句换一只脚+拍手”的动作，确保动作与演唱协调；②乐器认知与伴奏：介绍双响筒（竹/木制、两头粗中间细、低音端置左侧），带领学生练习基本演奏节奏，分组尝试用双响筒、鼓为歌曲伴奏；③小组创编：学生自由组合，设计“演唱+肢体动作+乐器伴奏”的表演唱形式，为展示做准备。

设计意图：通过“肢体动作+乐器伴奏+小组创编”的多元实践，整合演唱、节奏、创意表达能力，强化团队协作意识，提升艺术表现与创意实践素养。

环节三：课堂实践

环节：梳理本节课核心内容（歌曲演唱、下滑音技巧、双响筒使用、台湾闽南童谣文化），强调两岸文化同源的认知，鼓励学生课后继续探索民间童谣魅力。

设计意图：巩固学习成果，升华文化理解目标，延续学生对地域音乐文化的探索兴趣。

3.作业与拓展学习设计（内容、标准、方式）

1.以小组为单位，完善课堂创编的表演唱形式（整合演唱、肢体动作与乐器伴奏），录制简短表演视频，下节课展示。

2.回家后为家人完整演唱《一只鸟仔》，准确表现下滑音与歌曲情感，让家人评价演唱的节奏感与韵味。

3.和家人一起收集1个台湾地区的民间文化知识（如其他童谣、民俗），下节课交流分享。

4.学后反思

本次教学较好达成核心素养目标：台湾风光情境导入有效激发学生兴趣，趣味节奏练习夯实了节奏基础，分层学唱帮助学生突破下滑音难点，创意实践环节提升了学生的参与度与表现力，同时强化了两岸文化同源的认知。

不足之处在于，部分学生对节奏的理解较为表面，机械模仿动作；闽南方言歌词的发音特点与文化内涵讲解不够深入，导致学生咬字不够精准；小组合作创编时，部分小组分工不明确、配合不默契，教师巡视指导未能全面覆盖。

后续改进建