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《农业的变化真大》教学设计合集5篇

《农业的改变真大》教学设计1

【课前透视】

本课以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业还来的巨大改变。课文采纳了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。

课文内容中介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，肯定会对同学产生很大的吸引力，因此，教学中老师应充分利用同学的奇怪???心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导同学识字，读书，使同学在了解科学技术，接受语言训练的同时，培育观看力量和想象力量。

【教学目标】

１、熟悉１４个生字，会写８个字。

２、正确，流畅地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

３、借助插图了解一些农业科技学问，进一步增添喜爱科学的情感。

【教学重点】

识字写字在感情朗读中增添喜爱科学的情感。

【信息资料】

１、生词卡片、挂图或录像资料。

２、有条件的学校可以课前组织学一参见蔬菜大棚或请农业专家为同学介绍相关的学问。

【教学时数】

一课时。

〖切入举偶〗

１、激趣导入：播放录像〔寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着健壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。〕同学们，你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的改变真大》中找寻答案吧！〔板题〕

〔录像的播放，拉近同学与课文内容之间的距离，激发了同学的奇怪???心和求知欲。〕

２、人物介绍：〔出示袁隆平培育水稻良种的照片。〕同学们，这位老爷爷你们熟悉吗？他就是有名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的改变。这节课，我们来一起学习３４课《农业的改变真大》

〖对话平台〗

一、初读

１、听录音，感知课文内容。用自己喜爱的符号标诞生字新词和自己不明白的地方。

２、自读课文，借助拼音把课文读通顺。师生评议。

〔初读课文就依据低班级学校生的年龄特点和阅读力量的要求，不能要求过高，评价重点应放在同学读时字是否正确，句子是否通顺上。〕

二、识字

１、生字卡片出示“我会认”中的１４个字。〔借助拼音读、去掉拼音读、组词、找伴侣嬉戏等。〕

２、引导同学沟通识字方法。

〔有层次性，有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，使同学在识字的同时，进展语言，提高识字力量，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的，老师以伙伴的身份参加同学的活动，营造了融洽的学习气氛，使同学认为学习是一种乐趣。〕

三、精读

１、自由读：用自己喜爱的方式读课文。思索：农业都发生了哪些方面的改变？

２、探究读：看到这些改变时“我”的心情怎样？怎样把新颖的语气读出来？〔自由练习，小组练读评议。〕

〔这样探究读文，不但可以培育同学的阅读力量，还可以培育同学与人沟通，正确评价他人的力量，在尝试读书中提高了读书力量。

３、配图读：图文结合读课文，增添同学对课文内容的感悟。

〔不同形式和层次的阅读课文，不但在阅读方面提高了同学的力量，而且丰富了同学对课文内容的体验，图文结合，朗读感悟，会收到较好的效果。〕

四、实践

１、老师依次出示挂图，请小伴侣们给它配上相应的文字，配得好的评为“最正确讲解员”。

２、出示“读读记记”中的词语，引导同学正确朗读，并试试说出类似的词语来，也可以课下收集，把他们记在积累笔记上。

〔循序渐进，设计有坡度地练习，增添同学积累感悟。〕

五、拓展

假如你是农业科学家，你会怎样呢？充分想象，大胆沟通。

〔充分敬重独特体验，培育同学想像力和语言表达力量，进一步培育喜爱科学情感。

《农业的改变真大》教学设计2

教学目标：

一、学问力量：

1、熟悉14个生字、会写8个字。

2、正确、流畅地朗读课文、留意积累兴致勃勃等四字词语。

二、过程方法：

通过看图学文、引导同学自主学习、探究学习、鼓舞同学用多种方法识字、引导同学在看图学文中进行想象。

三、情感、看法、价值观：

了解一些农业科技学