2.4《分一分》教案 2025-2026学年小学数学二年级下册 西南大学版.docVIP

《分一分》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

第二单元

课题

《分一分》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第一学段（1-2年级）的要求：结合“摆椅子”“分小棒”等操作情境，理解除法的两种核心意义——等分（平均分成几份，求每份数）与包含（按每份数分，求份数）；能根据两种分法的数量关系正确列出除法算式并计算，掌握“总数÷份数=每份数”“总数÷每份数=份数”的对应关系；经历“操作感知→对比辨析→应用巩固”的过程，体会除法与平均分的本质联系，提升应用意识与运算能力。

教材分析

本内容是“表内除法”单元的关键深化课，承接“除法的初步认识（平均分）”，聚焦除法两种实际意义的对比与应用。教材分层次展开：

核心情境对比：以“15把椅子”为统一素材，设计两组互逆问题——“每排摆5把，摆几排”（包含分）和“平均摆3排，每排摆几把”（等分），通过相同总数、不同分法的对比，凸显除法两种意义的内在关联。

算式对应建构：将两种分法分别对应15÷5=3和15÷3=5，让学生直观感知“除数、商”随分法变化的规律，理解除法算式中各部分的实际含义。

实践拓展巩固：通过“课堂活动”的分小棒（等分）、分●（包含分）练习，让学生在动手操作中巩固两种分法的除法应用，为后续表内除法的熟练计算和实际应用奠定基础。

编排逻辑遵循“同一素材→双向对比→操作