2.12《解决和“倍”有关的问题》教案 2025-2026学年小学数学二年级下册 西南大学版.docVIP

《解决和“倍”有关的问题》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

第二单元

课题

《解决和“倍”有关的问题》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第一学段（1-2年级）的要求：结合“乘车实践活动”“卡片数字”等情境，理解“倍”的综合应用：既能用乘法求“一个数的几倍是多少”，也能用除法“已知一个数的几倍是多少，求这个数”；能根据“倍”的关系提出并解决实际问题，掌握“先求未知量，再求总量”的解题思路，发展运算能力与应用意识；经历“提取信息→提出问题→解决问题→变式拓展”的过程，体会数学与生活的紧密联系，提升推理能力与问题解决能力。

教材分析

本内容是“倍的认识”单元的综合应用课，承接“倍的双向应用”，聚焦“倍”在实际情境中的综合运用。教材分层次展开：

核心情境探究：以“二（3）班乘车实践活动”为核心情境，已知“小客车8人，大客车人数是小客车的5倍”，引导学生先求大客车人数，再求总人数，强化“先求未知量，再求总量”的思路。

变式问题逆向：通过“大客车40人，是小客车的5倍，求小客车人数”的变式问题，引导学生运用“已知一个数的几倍是多少，求这个数”用除法，实现“倍”的逆向应用。

开放拓展创造：通过“课堂活动”的“卡片数字”，让学生自主提出“倍”的问题，实现从“解决问题”到“创造问题”的提升，为后续更复杂的倍数问题奠定基础