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神经内科——入科教育（科室培训目标、培训内容和培训计划及教学活动）

一、入科教育

3.科室培训目标、培训内容和培训计划及教学活动

①参看2022年住培内容与标准，结合住培医师培训年限和年级，专业分类明确各级住院医师在本科室轮转期间的培训目标、培训内容、基本技能操作项目及参与门急诊工作和教学活动要求（包括培训目标、培训内容与任务、培训计划）

遵循总则的要求，以六大核心胜任力为导向，培养具有良好的职业素养、专业能力、病人管理、沟通合作、教学能力和学习能力，培养能够独立、规范地承担本专业常见病多发病诊疗工作的临床医师。

为实现上述培训目标，神经内科住院医师规范化培训采取分阶段递进形式进行，具体要求如下：

岗位胜任力目标

?职业素养

热爱祖国，热爱医学事业，恪守敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神，秉承人道主义的职业原则；遵守法律与行业规范，自律自爱，诚实守信。

富有同情心、责任感与利他主义精神，履行“以病人为中心”的行医理念，尊重和维护病人权益，保护病人隐私；熟悉医疗体制及相关的政策、规范及流程，善于发现其中不完善之处，并提出改进意见。?

??专业能力

具备基础医学、临床医学、预防医学及人文、法律等相关知识，并能运用于医疗卫生工作实践；了解国家医疗卫生服务体系、医疗保障体系和医学教育体系；了解医药卫生体制改革的基本情况和最新进展。

规范、有效收集病人的病情信息，并将各类信息整合与归纳，提出综合分析依据；掌握诊断方法，提出科学临床判断；培养循证医学思维，按照专业指南，遵循最佳证据，并结合临床经验及病人需求，权衡、选择及实施合理诊疗决策；通过完成一定数量的常见病和多发病的诊治与操作训练，掌握本专业要求的临床技能，具备本专业独立行医的能力。

??病人管理

以保障病人医疗安全为核心，运用专业能力，细致观察病人病情变化，合理安排病情处置的优先次序，制订个体化诊疗方案，提供有效适宜的医疗保健服务。

??沟通合作

具备富有人文情怀的临床沟通能力，运用医患沟通的原则与方法，展示恰当的同理心，建立互信和谐的医患关系；有效获取病人的病情信息或向病人(家属)传达病情信息；尊重病人(家属)的个体需求，通过充分沟通实现医患共同决策。

与医疗团队保持及时有效地沟通与合作；协调和利用各种可及的医疗资源，解决临床实际问题。

??教学能力

具有教学意识，了解常用的临床教学方法，参与指导医学生、低年资住院医师及其他医务人员，共同提升职业素养、医学知识与专业技能；围绕临床工作，逐步培养临床教学能力。

具有健康促进的意识，运用科普知识和技能，对病人和公众进行健康行为指导。?

??学习提升

具有自主学习和终身学习的理念，主动运用各类学术资源，不断自我反思与改进；持续追踪医学进展，更新医学知识和理念；结合临床问题与需求开展或参与科学研究工作；制订职业发展规划，不断自我完善，不断提高专业能力。

岗位胜任力分层

他科学员理论学习分层培养目标：

??他科学员：能够运用神经系统体格检查方法，掌握神经系统疾病的基本诊断思维，了解和参与卒中绿色通道工作

??精神和神外学员：熟练进行神经系统体格检查，掌握神经系统疾病诊断思维，熟悉神经内科常见疾病的诊断和治疗，熟悉和在上级医师指导下进行卒中绿色通道工作

他科学员临床技能分层培养目标：

??临床技能：病历书写、神经系统体格检查、腰椎穿刺及脑脊液检查判读

??科研技能：英文文献阅读及分享

神经内科分层出科考核方案：

供不同来源的学员的出科考核

神经内科出科考试-通用

神经内科出科考试-通用

神经内科出科考试---神经内科专业

神经内科出科考试---神经外科、精神科

4、考勤制度

科室严格按照医院的《**大附一院住院医师规范化培训学员考勤管理规定（暂行）》文件执行。