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暴风雨来临之前第1课时（公开课一等奖创新教学设计）

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小学语文统编版三年级下册教学设计

23.暴风雨来临之前第1课时

一、教材分析

本文是一篇写景散文，以“闷热→乌云→狂风→雷电的顺序，生动描绘暴风雨来临前的自然景象。课文语言鲜活，积累了大量写景词语，兼具画面感与条理性，既让学生感受自然之奇，又能学习按顺序、抓特点的写景方法，是培养语文素养的优质文本。

二、学情分析

三年级学生对暴风雨这一自然现象有生活体验，易产生共鸣，但对写景文的顺序梳理、重点词语的精准理解仍需引导。学生已具备初步识字能力，却对多音字（如“闷”）、形近字的掌握不够扎实，整体感知文本脉络的能力有待提升。

三、核心素养

1.文化自信：感受中国写景散文的语言魅力与自然情怀，传承观察自然、热爱生活的文化传统，增强对本土文学与自然之美的认同与热爱。

2.语言运用：积累“闷热、乌云密布、狂风大作等词语，学习按顺序、抓特点的写景方法，模仿比喻、拟人修辞的运用，提升语言的生动性与条理性。

3.思维能力：梳理暴风雨来临前的景物变化脉络，分析描写手法的表达效果，培养观察、概括与逻辑梳理的思维能力。

4.审美创造：欣赏自然景观的动态之美与文本的语言之美，通过