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慢性子裁缝和急性子顾客第2课时（公开课一等奖创新教学设计）

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小学语文统编版三年级下册教学设计

25.慢性子裁缝和急性子顾客第2课时

一、教材分析

本文第二课时聚焦对话与人物刻画，通过精读急性子顾客四次改衣的对话、动作描写，凸显人物性格差异与故事幽默内核。文本以“未裁料的意外结局，传递“快慢有度”的处世智慧，既落实语言表达目标，又引导学生辩证看待性格，贴合三年级学生的认知与思维发展需求。

二、学情分析

三年级学生已掌握第一课时情节与生字词，能初步感知人物性格，但对对话、动作描写刻画人物的方法理解较浅。能梳理改衣过程，却难以辩证分析“急与“慢”的利弊，创意表达（如改编结局）能力不足，需通过精读品味、互动探究与创意实践突破难点。

三、核心素养

1.文化自信:体悟故事中“快慢互补的处世智慧，感受中华传统民间叙事的幽默韵味与生活哲理，增强对本土民间文学与处世文化的认同。

2.语言运用：积累“耐心”“迫不及待等对比性词语，学习通过对话、神态描写刻画人物性格的方法，提升语言表达的生动性与逻辑性。

3.思维能力：梳理“定衣服—改要求—难实现”的情节脉络，分析人物性格差异带来的矛盾，培养辩证看待性格、梳理逻辑与归纳主旨的能力。