部编版二年级语文下册第二单元《我不是最弱小的》核心素养教学设计.docxVIP

部编版二年级语文下册第二单元《我不是最弱小的》核心素养教学设计

课时教案

课题

7.我不是最弱小的

课型

新授

课时

第1课时

课节

4周3节

核心素养

教学目标

①文化自信：认识15个生字，会写10个生字；

②语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握反问句的语气和表达效果

③思维能力：通过梳理课文情节，理解萨沙保护蔷薇花的行为逻辑；

④审美创造：感受萨沙一家人互相爱护的温情，体会保护弱小的美好品质，能联系生活实际表达自己对“强大”的理解。

思政元素

引导学生树立“保护弱小、勇于担当”的责任意识，理解勇敢的本质是主动关爱和帮助比自己弱小的事物。

教学重点

掌握生字词，理解课文主要内容

教学难点

理解萨沙说“我不是最弱小的”的原因，感悟“弱小”和“强大”的相对性。

教学准备

PPT课件

教学方法

讲授法、讨论法、读书指导法

教学过程

二次备课

一、情境导入，激发兴趣

1.?播放雷雨交加的音频，配合阴沉的森林背景图，提问：“同学们，听着这个声音，你们仿佛看到了什么？如果此刻你正和家人在森林里游玩，突然下起了大雨，你会怎么办呢？”引导学生自由发言，分享自己的想法。

2.?出示蔷薇花实物图片，过渡：“在这样的雷雨天里，有一个叫萨沙的小朋友，他没有躲在雨衣里只顾自己，而是做了一件特别有意义的事——保护了一株比他更弱小的蔷薇花。今天，我们就一起来学习这个温暖又充满力量的故事——《我不是最弱小的》。”

3.?板书课题，指导学生齐读课题。强调“弱”字的读音（ruò）和写法：左右结构，左边是“弓”，右边是“冫”，注意笔顺，不要写成“羽”；引导学生给“弱”字组词，如“弱小、柔弱、强弱”。

二、初读课文，整体感知

1.?自由朗读，自主识字

学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音或请教同桌；圈出生字词，标出自然段序号。教师巡视，提醒学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

2.?字词闯关，夯实基础

-第一关：认读生字

出示生字卡片：“弱、末、萨、托、铃、簇、随、芬、芳”，指名认读，正音强调：“簇”读cù，平舌音；“芬、芳”都是前鼻音；“萨”是平舌音。采用开火车读、小组赛读的形式，巩固生字认读。

引导学生观察生字的结构特点，分类记忆：左右结构（弱、托、铃、随、芬、芳）、上下结构（末）、独体字（萨）。

-第二关：理解词语

出示词语：弱小、末尾、托起、铃声、一簇、随便、芬芳扑鼻。指名朗读词语，重点讲解“芬芳扑鼻”：可以结合蔷薇花图片，让学生想象闻到花香的感觉；“一簇”：出示一簇蔷薇花的图片，让学生直观理解“聚集在一起”的意思。

组织学生用“芬芳扑鼻”“弱小”练习造句，如“春天来了，花园里的花儿开了，芬芳扑鼻”“刚出生的小猫很弱小，需要我们保护”。

-第三关：指导写字

聚焦“扑、托、铃”三个字，引导学生观察字形：“扑”和“托”都是提手旁，右边分别是“卜”和“乇”，注意区分；“铃”是金字旁，右边是“令”，不要写成“今”。

教师在黑板上范写，强调笔顺和书写要点：提手旁的写法是横、竖钩、提，写在田字格的左半部分；“铃”字的金字旁要写得窄一些，右边的“令”撇捺要舒展。

学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势，对写得好的同学给予表扬。

3.?再读课文，梳理脉络

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利。读完后，提问：“课文主要写了一件什么事？”引导学生梳理出：假日里，萨沙一家到森林里游玩，突然下起大雨，家人之间互相让雨衣，萨沙用雨衣保护了野蔷薇，并说自己不是最弱小的。

教师根据学生的回答，板书：森林游玩→遇雨让雨衣→保护野蔷薇。

三、精读1-3自然段，感受环境之美

1.?指名朗读1-3自然段，提问：“故事发生在什么时候？萨沙一家在哪里做什么？”学生回答后，引导学生体会“假日里”“森林”“游玩”所营造的轻松愉快的氛围。

2.?找出描写野蔷薇的句子：“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芬芳扑鼻。”

3.?出示课文插图，让学生观察图中的人物和景物：“图上有萨沙一家人，他们的表情怎么样？旁边的野蔷薇看起来美不美？”引导学生从插图中感受一家人游玩的快乐和野蔷薇的美丽。

四、课堂小结，布置作业

小结：这节课我们认识了很多生字朋友，掌握了新的词语，还了解了故事的开头，欣赏到了森林里美丽的野蔷薇。下节课，我们将继续学习，看看雷雨天到来后，萨沙一家会发生怎样温暖的故事。

作业设计

基础作业：熟读课文，准确标注文中生字的拼音并规范书写。

巩固作业：用自己的话概括萨沙保护野蔷薇的经过，说说妈妈话语的含义。

提升作业：结合生活实际，写一件自己保护弱小或帮助他人的小事，并谈谈感受。

板书设计

7.我不是最弱小的

森林游玩→遇雨让雨衣→保护野蔷薇

（快乐）（关爱）（担