部编版二年级语文下册第六单元《古诗二首》整体教学设计.docxVIP

部编版二年级语文下册第六单元《古诗二首》整体教学设计

课时教案

课题

14古诗二首

课型

新授

课时

第1课时

课节

12周1节

核心素养

教学目标

文化自信：学习有节奏、有感情地诵读古诗。

语言运用：会认“甫、鸣、含、岭、泊”5个生字，读准多音字“行、泊”，会写“窗、含、岭、泊、吴”5个生字。

思维能力：结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果。

审美创造：理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。

思政元素

感受自然之美与诗歌韵律，培养对祖国山河的热爱及对中华传统文化的审美感知与传承意识。

教学重点

引导学生理解诗歌的内容，体会诗歌描写的意境。

教学难点

体会诗人热爱大自然的情感。

教学准备

教师：多媒体课件

学生：预习古诗，自学生字词，读通读熟课文

教学方法

讲授法、讨论法、读书指导法

教学过程

二次备课

教学环节一、创设情境，导入新课

1.播放《春之声圆舞曲》，学生汇报寻找春天的收获。

2.引导学生交流自己了解的关于春天的相关诗句。

3.出示相关诗句引导学生诵读：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

导入诗题，板书诗题。

教学环节二、自主合作，学习古诗

1.教师范读古诗。

2.介绍写作背景。

3.出示自学要求，小组合作学习。教师巡视指导，了解学习情况。自学要求：

(1)初读古诗，画出古诗中描写的景物。在小组中交流自己看到的画面。

(2)自主交流识字方法。

(3)理解诗句的意思，找出不懂的或难理解的地方质疑、释疑。

4.引导各小组提出不懂的或难理解的问题集体讨论。教师相机指导难懂的词句，并引导学生体会画面的意境。

5.引导学生交流识字方法，教师相机点拨。

教学环节三、感悟欣赏，诵读古诗

1.引导学生说一说自己喜欢的诗句。

2.教师相机引导学生汇报。

(1)找一找诗中表示颜色的词语。

(2)找一找诗中表示动作的词语。

(3)找一找诗中表示数量的词语。

(4)作者都描写了哪些近景、远景。

3.指导学生有感情地朗读古诗。

4.引导学生给诗配画，深入理解。

(1)根据诗意，引导学生给诗配画，喜欢哪一句就给哪一句配画，并以相关的诗句作为标题。

(2)小组交流展示画作。

(3)请四名同学分别展示四句诗。

5.齐读古诗，读出诗的韵味。

指导朗读：“两个”和“翠”要读得亮而脆，“上”的语调要上扬。“千秋雪”要读得舒缓，语调上扬。“万里船”要读得慢而稳，表现出东吴的遥远和深远的意境。

6.指导背诵古诗。

教学环节四、指导书写，练习写字

1.出示本课要求会写的字。

2.引导学生进行观察，交流书写要点。

3.指导观察“窗、含、岭、吴”，教师讲解书写要点。

4.教师示范。

5.组织学生进行书写练习，教师巡视指导。

教学环节五、课文小结，拓展延伸

1.课文小结

《绝句》勾画出一幅色彩明丽、清新开阔的春景，表达了诗人愉悦的心情。

2.拓展延伸：朗读《采莲曲》

作业设计

基础作业：成本课生字、词语的书写，背诵古诗

巩固作业：完成同步练册

提升作业：选择一首古诗完成诗配画

板书设计

教学反思

课时教案

课题

14古诗二首

课型

新授

课时

第2课时

课节

12周2节

核心素养

教学目标

文化自信：阅读课文，能说出自己的感受和想法。

语言运用：会认“晓、净、寺、宋、毕、竟”6个生字，会写“净、莲、映”3个生字。

思维能力：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。理解诗句的意思，想象诗的意境

审美创造：通过朗读，感受西湖的美景，从中受到美的教育，激发学生热爱大自然的情感。

思政元素

感受自然之美、珍视真挚友情，培养积极乐观的生活态度及对中华传统文化的热爱。

教学重点

识字、写字，有节奏地朗读、背诵古诗。

教学难点

借助重点词句和画面初步感知古诗大意。

教学准备

教师：多媒体课件

学生：预习古诗，自学生字词，读通读熟课文

教学方法

讲授法、讨论法、读书指导法

教学过程

二次备课

教学环节一：激趣导入

1.出示诗人杨万里的图片，指名说说对杨万里的了解，教师小结。

2.板书课题，指导读题。

3.理解题目，点拨重点字的意思。

4.板书课题，学生齐读，提出质疑。

教学环节二：初读古诗，自主识字

1.组织学生自由读诗。

2.指名读，教师适当地评价字音、语速、节奏。

3.课件出示本课生字：，指导学生小组合作识记生字。

4.全班汇报比较难记的字，交流方法，教师相机点拨。

5.多样练习，巩固生字。

(1)抽读词语卡片：莲花、干净、倒映

(2)送小青蛙回家游戏。课件出示：每片荷叶上都有一个生字，顺利读出荷叶上的生字就能送小青蛙回家。

6.引导学生交流古诗的意思。

7.全班汇报，学生质疑，教师相机点拨词语的意思。

8.